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Das Unterrichtsprinzip „Politische Bildung“ fordert LehrerInnen aller Fächer an österreichischen Schulen auf, politische Bildung aktiv zu gestalten. In diesem Kontext reflektieren 37 FachdidaktikerInnen aus Österreich und Deutschland erstmals systematisch die Beiträge der AHS- und Hauptschulfächer zur politischen Bildung. Sie präsentieren konkrete Umsetzungsbeispiele und kompetenzorientierte Ansätze für die verschiedenen Unterrichtsgegenstände. Ziel ist es, die traditionellen Wege der politischen „Erziehung“ zu verlassen und stattdessen einen Unterricht zu fördern, der junge Menschen zu autonomem politischen Denken und eigenverantwortlichem Handeln befähigt. Heinrich Ammerer hat Geschichte und Sozialkunde sowie Psychologie und Philosophie an der Universität Salzburg studiert. Er ist Fachdidaktiker an der Zentralen Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung (ZAG) und unterrichtet Geschichte am Christian-Doppler-Gymnasium Salzburg. Reinhard Krammer war Lehrer an Berufsbildenden Höheren Schulen und ist seit 1992 Fachdidaktiker am Fachbereich Geschichte der Universität Salzburg. Ulrike Tanzer, Ao. Univ. Prof. für Neuere deutsche Literatur, unterrichtete nach ihrem Studium mehrere Jahre an einer AHS in Salzburg und hat sich intensiv mit literarischen Glückskonzeptionen beschäftigt.
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Politisches Lernen, Heinrich Ammerer
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2010
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- (Paperback)
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- Titel
- Politisches Lernen
- Untertitel
- Der Beitrag der Unterrichtsfächer zur politischen Bildung
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Heinrich Ammerer
- Verlag
- StudienVerl.
- Erscheinungsdatum
- 2010
- Einband
- Paperback
- ISBN10
- 3706549883
- ISBN13
- 9783706549882
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Sozialwissenschaften, Pädagogik
- Beschreibung
- Das Unterrichtsprinzip „Politische Bildung“ fordert LehrerInnen aller Fächer an österreichischen Schulen auf, politische Bildung aktiv zu gestalten. In diesem Kontext reflektieren 37 FachdidaktikerInnen aus Österreich und Deutschland erstmals systematisch die Beiträge der AHS- und Hauptschulfächer zur politischen Bildung. Sie präsentieren konkrete Umsetzungsbeispiele und kompetenzorientierte Ansätze für die verschiedenen Unterrichtsgegenstände. Ziel ist es, die traditionellen Wege der politischen „Erziehung“ zu verlassen und stattdessen einen Unterricht zu fördern, der junge Menschen zu autonomem politischen Denken und eigenverantwortlichem Handeln befähigt. Heinrich Ammerer hat Geschichte und Sozialkunde sowie Psychologie und Philosophie an der Universität Salzburg studiert. Er ist Fachdidaktiker an der Zentralen Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung (ZAG) und unterrichtet Geschichte am Christian-Doppler-Gymnasium Salzburg. Reinhard Krammer war Lehrer an Berufsbildenden Höheren Schulen und ist seit 1992 Fachdidaktiker am Fachbereich Geschichte der Universität Salzburg. Ulrike Tanzer, Ao. Univ. Prof. für Neuere deutsche Literatur, unterrichtete nach ihrem Studium mehrere Jahre an einer AHS in Salzburg und hat sich intensiv mit literarischen Glückskonzeptionen beschäftigt.