Transkulturelle Kompetenz und literaturbasierter Fremdsprachenunterricht

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Die videobasierte Studie untersucht die Interaktionsprozesse zwischen SchülerInnen, Lehrpersonen und literarischen Texten, insbesondere fictions of migration, im Englischunterricht. Die Auswertung der Unterrichtsvideos erfolgt durch dokumentarische Interpretation, eine Adaption der Dokumentarischen Methode. Die Analyse zeigt, dass sowohl SchülerInnen als auch Lehrpersonen überwiegend binäre und nationenbasierte Vorstellungen des Kulturbegriffs vertreten, die sich in ihren Praktiken widerspiegeln. Unter bestimmten Bedingungen können diese Vorstellungen jedoch überwunden werden. Die Lehrperson hat einen erheblichen Einfluss auf die Interaktionsprozesse der SchülerInnen, indem sie Angebote schafft, unterdrückt oder nicht ermöglicht. Die Arbeit wurde mit dem WISAG-Preis 2020 der Goethe-Universität Frankfurt am Main ausgezeichnet. Die Themen umfassen die Kompetenzentwicklung im Fremdsprachenunterricht, den Übergang von einer interkulturellen zu einer transkulturellen Perspektive, die Rolle von transkulturalität im fremdsprachlichen Literaturunterricht, die fictions of migration sowie die dokumentarische Unterrichtsforschung und die Rekonstruktion von Interaktionsprozessen auf Basis von Unterrichtsvideografien.