Förderung der Sprechkompetenz durch Synthese von generischem Lernen und Dramapädagogik

Mehr zum Buch

Katharina Delius untersucht in diesem Band, wie die Sprechkompetenz im Fremdsprachenunterricht gefördert werden kann. Auf theoretischer Ebene werden die Potenziale einer Synthese zweier aktueller didaktischer Ansätze - des generischen Lernens und der Dramapädagogik - erarbeitet. Die begleitende Design-Based Research-Studie verfolgt zwei Ziele: einen theoretischen Erkenntnisgewinn zum gewählten didaktischen Ansatz und einen praktischen Output in Form empirisch evaluierter Unterrichtseinheiten zur Förderung der Sprechkompetenz. Über drei Forschungszyklen werden Designprinzipien entwickelt, die Lehrkräften bei der Planung neuer Unterrichtseinheiten helfen. Die Evaluation der Zyklen basiert auf Daten aus Videoaufnahmen, teilnehmender Beobachtung, Reflexionsgesprächen mit Lehrkräften, Interviews mit Lernenden, Lernerprodukten sowie Evaluations- und Selbsteinschätzungsbögen der Schüler*innen. Delius ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Fachdidaktik Englisch der Georg-August-Universität Göttingen. Der Inhalt umfasst theoretische Grundlagen, den Sprechprozess, die Ansätze des generischen Lernens und der Dramapädagogik, das Forschungsdesign sowie die Entwicklung und Evaluation der Unterrichtseinheiten.