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Ein Lehrbuch über praktisch brauchbare Theorien zum Hochschulunterricht. Themen: Inhaltsauswahl, Sprache, Lerntheorien, Strategien für die Gestaltung von Unterricht. Unterricht an einer Hochschule geschieht in Fächern. Das Buch enthält dazu vier Kapitel: - Fach ist ein formaler Begriff, er grenzt ab. Gedanken zum Inhalt führen zum Begriff der Botschaft. - Unmittelbar sind Fachbegriffe nur Wörter. Überlegungen zur Bedeutung der Fachwörter führen insbesondere zu den Begriffen Modell und Theorie. - Es sind Theorien über Lernen nötig, um die Lehre auf die tatsächlich möglichen und ablaufenden Lernprozesse abstellen zu können. - Lehren und Lernen sind zwei in gleicher Weise autonome und spontane Tätigkeiten. Ein Zugang zu Konzepten ist leichter über Geschichten als über theoretische Erörterungen zu erreichen. Das Buch wendet sich an Lehrende: Professoren, wissenschaftliche Mitarbeiter, studentische Tutoren, auch an Studienberater und Planer der Lehre. Es basiert auf den Erfahrungen, die der Verfasser auf zahlreichen hochschuldidaktischen Seminaren gesammelt hat, insbesondere mit Professoren der Fachhochschulen. Hintergrund sind lernstofforientierte Bereiche der Hochschullehre wie Ingenieur-, Natur- und Wirtschaftswissenschaften. InteressentInnen: Lehrende: Professoren, wissenschaftliche Mitarbeiter, studentische Tutoren; Studienberater und Planer der Lehre.
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Blickpunkt Hochschuldidaktik - 102: Die Botschaft überbringen, Carl Hellmut Wagemann
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 1998
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- (Paperback),
- Buchzustand
- Beschädigt
- Preis
- € 4,18
Keiner hat bisher bewertet.
- Titel
- Blickpunkt Hochschuldidaktik - 102: Die Botschaft überbringen
- Untertitel
- Gedanken über Fachunterricht an Hochschulen
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Carl Hellmut Wagemann
- Verlag
- Dt. Studien-Verl.
- Erscheinungsdatum
- 1998
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 240
- ISBN10
- 3892717915
- ISBN13
- 9783892717911
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Sozialwissenschaften, Pädagogik
- Beschreibung
- Ein Lehrbuch über praktisch brauchbare Theorien zum Hochschulunterricht. Themen: Inhaltsauswahl, Sprache, Lerntheorien, Strategien für die Gestaltung von Unterricht. Unterricht an einer Hochschule geschieht in Fächern. Das Buch enthält dazu vier Kapitel: - Fach ist ein formaler Begriff, er grenzt ab. Gedanken zum Inhalt führen zum Begriff der Botschaft. - Unmittelbar sind Fachbegriffe nur Wörter. Überlegungen zur Bedeutung der Fachwörter führen insbesondere zu den Begriffen Modell und Theorie. - Es sind Theorien über Lernen nötig, um die Lehre auf die tatsächlich möglichen und ablaufenden Lernprozesse abstellen zu können. - Lehren und Lernen sind zwei in gleicher Weise autonome und spontane Tätigkeiten. Ein Zugang zu Konzepten ist leichter über Geschichten als über theoretische Erörterungen zu erreichen. Das Buch wendet sich an Lehrende: Professoren, wissenschaftliche Mitarbeiter, studentische Tutoren, auch an Studienberater und Planer der Lehre. Es basiert auf den Erfahrungen, die der Verfasser auf zahlreichen hochschuldidaktischen Seminaren gesammelt hat, insbesondere mit Professoren der Fachhochschulen. Hintergrund sind lernstofforientierte Bereiche der Hochschullehre wie Ingenieur-, Natur- und Wirtschaftswissenschaften. InteressentInnen: Lehrende: Professoren, wissenschaftliche Mitarbeiter, studentische Tutoren; Studienberater und Planer der Lehre.