Parameter
- 47 Seiten
- 2 Lesestunden
Mehr zum Buch
Ce cahier propose un choix de sujets tous conformes au nouveau programme. Chacun des exercices permet une réflexion active des élèves et une construction progressive de leur savoir. L'utilisation du cahier ne se fait pas obligatoirement dans l'ordre. Le tableau de la dernière page, qui établit la correspondance entre les sujets proposés dans le cahier et les différents points du programme, facilite le choix de l'exercice. La variété et le nombre d'exercices proposés permettent à l'enseignant de sélectionner ceux qui feront l'objet d'une séquence de classe (découverte d'un phénomène par exemple) et ceux qui seront proposés pour une évaluation des connaissances. Selon l'organisation pédagogique adoptée dans la classe, certaines pages permettent l'organisation de moments de travail autonome des élèves (expériences à réaliser, maquettes à construire ... ).
Buchkauf
Physique technologie, cahier d'activités, CP, Raymond Tavernier, J. L. Canal
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 1995
- product-detail.submit-box.info.binding
- (Paperback),
- Buchzustand
- Gebraucht - Sehr gut
- Preis
- € 3,59
Keiner hat bisher bewertet.
- Titel
- Physique technologie, cahier d'activités, CP
- Untertitel
- Cycle des apprentissages fondamentaux
- Sprache
- Französisch
- Autor*innen
- Raymond Tavernier, J. L. Canal
- Verlag
- Bordas
- Erscheinungsdatum
- 1995
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 47
- ISBN10
- 2040281754
- ISBN13
- 9782040281755
- Reihe
- Schlagwörter
- Beschreibung
- Ce cahier propose un choix de sujets tous conformes au nouveau programme. Chacun des exercices permet une réflexion active des élèves et une construction progressive de leur savoir. L'utilisation du cahier ne se fait pas obligatoirement dans l'ordre. Le tableau de la dernière page, qui établit la correspondance entre les sujets proposés dans le cahier et les différents points du programme, facilite le choix de l'exercice. La variété et le nombre d'exercices proposés permettent à l'enseignant de sélectionner ceux qui feront l'objet d'une séquence de classe (découverte d'un phénomène par exemple) et ceux qui seront proposés pour une évaluation des connaissances. Selon l'organisation pédagogique adoptée dans la classe, certaines pages permettent l'organisation de moments de travail autonome des élèves (expériences à réaliser, maquettes à construire ... ).