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S’intéresser aux pratiques réelles des enseignants de français dans divers contextes est devenu essentiel pour comprendre les réussites ou échecs des apprentissages des élèves. Comment les enseignants agissent-ils réellement ? Existe-t-il des méthodes plus efficaces ou, au contraire, des pratiques qui nuisent à l'apprentissage ? L'analyse des décisions prises dans l'urgence de la classe est cruciale. Ces décisions proviennent-elles de modèles didactiques anciens ou récents, de l'expérience en classe, ou des choix éthiques d'une équipe et de la culture de l'enseignant ? Il est impératif de décrire patiemment le métier d'enseignant pour saisir la complexité des dynamiques en classe. La professionnalisation des enseignants passe par cette compréhension. Les recherches présentées analysent en détail des séances de lecture, d'écriture et de travail sur la langue ou la littérature. Des chercheurs ont observé des séances ordinaires, filmé les interactions, questionné les enseignants sur leurs choix, et identifié des gestes didactiques récurrents. Les recherches en didactique professionnelle en sont à leurs débuts et nécessitent un débat ouvert. Cet ouvrage discute des travaux de plusieurs équipes de recherche françaises, belges, suisses et québécoises, et vise à enrichir les analyses des pratiques de classe, essentielles à la formation des enseignants.
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Perspectives en éducation & formation: Le développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français, Dominique Bucheton, Olivier Dezutter, Lisa-Marie Brunet, Catherine Dupuy
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2008
- Einband
- (Paperback),
- Buchzustand
- Gebraucht - Sehr gut
- Preis
- € 26,39
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- Titel
- Perspectives en éducation & formation: Le développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français
- Untertitel
- Un défi pour la recherche et la formation
- Sprache
- Französisch
- Autor*innen
- Dominique Bucheton, Olivier Dezutter, Lisa-Marie Brunet, Catherine Dupuy
- Verlag
- De Boeck Supérieur
- Erscheinungsdatum
- 2008
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 278
- ISBN10
- 2804159515
- ISBN13
- 9782804159511
- Reihe
- Schlagwörter
- Bildung
- Beschreibung
- S’intéresser aux pratiques réelles des enseignants de français dans divers contextes est devenu essentiel pour comprendre les réussites ou échecs des apprentissages des élèves. Comment les enseignants agissent-ils réellement ? Existe-t-il des méthodes plus efficaces ou, au contraire, des pratiques qui nuisent à l'apprentissage ? L'analyse des décisions prises dans l'urgence de la classe est cruciale. Ces décisions proviennent-elles de modèles didactiques anciens ou récents, de l'expérience en classe, ou des choix éthiques d'une équipe et de la culture de l'enseignant ? Il est impératif de décrire patiemment le métier d'enseignant pour saisir la complexité des dynamiques en classe. La professionnalisation des enseignants passe par cette compréhension. Les recherches présentées analysent en détail des séances de lecture, d'écriture et de travail sur la langue ou la littérature. Des chercheurs ont observé des séances ordinaires, filmé les interactions, questionné les enseignants sur leurs choix, et identifié des gestes didactiques récurrents. Les recherches en didactique professionnelle en sont à leurs débuts et nécessitent un débat ouvert. Cet ouvrage discute des travaux de plusieurs équipes de recherche françaises, belges, suisses et québécoises, et vise à enrichir les analyses des pratiques de classe, essentielles à la formation des enseignants.