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Diese wissenschaftliche Abhandlung wendet sich der Frage zu, welchen Beitrag speziell die Lehrenden für eine zeitgemäße Lehrqualität in den Lehramtsstudiengängen der Sportwissenschaft leisten können. Für die angemessene Beurteilung dieser Problemstellung wird die geschichtliche Entwicklung akademischer Lehre, insbesondere der Sportlehrerausbildung skizziert. Überdies werden die Hauptprobleme erörtert, die heutzutage unter dem Aspekt „Lehrqualität“ die Lehramtsstudiengänge der Sportwissenschaft belasten. Es wird weiterhin der Frage nachgegangen, mit welchen lehrqualitätsverbessernden Lösungsstrategien bisher die Fachliteratur insbesondere auf der Handlungsebene der Lehrenden aufwartet. Daraus wird ein Kriteriengerüst für sportwissenschaftliche Lehrqualität auf der Handlungsebene der Lehrenden erstellt. Anhand der Ergebnisse einer eigens durchgeführten qualitativen Pilotstudie – Interviews mit 30 Lehrenden von 9 verschiedenen Universitäten und Hochschulen – wird der Versuch unternommen, Ableitungen für eine verbesserte sportwissenschaftliche Lehrqualität in den Lehramtsstudiengängen auf der Handlungsebene der Lehrenden zu formulieren.
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Reihe Junge Sportwissenschaft - 8: Qualität der sportwissenschaftlichen Lehre in den Lehramtsstudiengängen, Rüdiger Hein
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2005
- Einband
- (Paperback),
- Buchzustand
- Beschädigt
- Preis
- € 12,99
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- Titel
- Reihe Junge Sportwissenschaft - 8: Qualität der sportwissenschaftlichen Lehre in den Lehramtsstudiengängen
- Untertitel
- Eine Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung der Handlungsebene der Lehrenden
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Rüdiger Hein
- Verlag
- Hofmann
- Erscheinungsdatum
- 2005
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 460
- ISBN10
- 3778072080
- ISBN13
- 9783778072080
- Reihe
- Schlagwörter
- Handbücher und Anleitungen, Sport, Studium
- Beschreibung
- Diese wissenschaftliche Abhandlung wendet sich der Frage zu, welchen Beitrag speziell die Lehrenden für eine zeitgemäße Lehrqualität in den Lehramtsstudiengängen der Sportwissenschaft leisten können. Für die angemessene Beurteilung dieser Problemstellung wird die geschichtliche Entwicklung akademischer Lehre, insbesondere der Sportlehrerausbildung skizziert. Überdies werden die Hauptprobleme erörtert, die heutzutage unter dem Aspekt „Lehrqualität“ die Lehramtsstudiengänge der Sportwissenschaft belasten. Es wird weiterhin der Frage nachgegangen, mit welchen lehrqualitätsverbessernden Lösungsstrategien bisher die Fachliteratur insbesondere auf der Handlungsebene der Lehrenden aufwartet. Daraus wird ein Kriteriengerüst für sportwissenschaftliche Lehrqualität auf der Handlungsebene der Lehrenden erstellt. Anhand der Ergebnisse einer eigens durchgeführten qualitativen Pilotstudie – Interviews mit 30 Lehrenden von 9 verschiedenen Universitäten und Hochschulen – wird der Versuch unternommen, Ableitungen für eine verbesserte sportwissenschaftliche Lehrqualität in den Lehramtsstudiengängen auf der Handlungsebene der Lehrenden zu formulieren.