Nicola Ottiger Reihenfolge der Bücher

Warum braucht es mehr christliche Okumene im Bildungsbereich und welche didaktischen Konzepte sind dabei erfolgreich? Die Autorinnen und Autoren reflektieren kritisch Entwicklungen und Praxisbeispiele aus Deutschland und der Schweiz und fragen aus systematisch-theologischer, historischer, kirchlicher und religionspadagogischer Perspektive danach, was okumenisches Lernen heute bedeutet. Auf dieser Basis untersuchen sie das Potenzial eines genuin dialogischen, differenzsensiblen und identitatsbildenden Lernens fur die Weiterentwicklung der Okumene. Ziel ist es, das okumenische Lernen in Schule, Katechese, Erwachsenenbildung und Gemeindepadagogik anzuregen und zu fordern.

Der Ruf nach Erfahrung im Religiösen, die Sehnsucht nach unmittelbarer Gottesbegegnung und das grosse Interesse an Mystik sind grundlegende Anfragen an die heutige Theologie, denn sie betreffen das Zentrum des christlichen Glaubens: die Heilszusage Gottes für alle Menschen. Die mystische Begegnung von Gott und Mensch ist keineswegs einer religiösen Elite vorbehalten. Schon die grossen Gnadentheologen Augustinus und Thomas von Aquin haben dies gezeigt. Der französische Dominikanertheologe P. Ambroise Gardeil (1859–1931) hat ihr gnadentheologisches Denken in eine Synthese gebracht und erzielte damit einen – leider in Vergessenheit geratenen – Durchbruch für die spirituelle Theologie. Das Potenzial gnadentheologischen Denkens, das heute in Theologie und Verkündigung ein Schattendasein fristet, gilt es aber nicht nur mit Blick auf spiritualitätsgheologische Fragen, sondern auch als Vergewisserung für die theologischen Grundfragen unserer Zeit zu erschliessen. Mit der Würdigung Gardeils wird eine Perle für die heutige Theologie zugänglich gemacht, indem das Theologumenon von der Einwohnung Gottes im Menschen für die Breite systematisch-theologischen Denkens zukunftsweisend entfaltet wird.