Die Arbeit untersucht die Nachhaltigkeit von Lehrerfortbildungen und deren Einfluss auf Innovationen im Bildungswesen. Es wird festgestellt, dass erworbene Kompetenzen oft nicht in die Praxis übertragen werden. Die Studie identifiziert zentrale Einflussfaktoren auf den Anwendungstransfer und gibt Empfehlungen für die Fortbildungspraxis.
