Dieses Buch richtet seinen Schwerpunkt auf eine in der semitischen Welt häufig auftretende sehr komplizierte Erscheinung: den Spracherwerb von Kindern, die mit zwei semitischen Sprachen aufwachsen. Auf Basis eines umfangreichen Materials aus Audiodokumenten und Fragebögen untersucht die vorliegende Studie den Spracherwerb aramäischer Kinder, die mit zwei nicht geschriebenen semitischen Sprachen aufwachsen und dann mit Schulbeginn als dritte semitische Sprache das gewöhnlich nur schriftlich verwendete Hocharabische erlernen müssen.
