Martina Smejkalova Reihenfolge der Bücher

Cílem knihy je pochopit proměny české literatury mezi zářím 1938 a květnem 1945 neboli jak ji měnily a formovaly události jako německá okupace, protektorát Čechy a Morava, vypuknutí 2. světové války, proměny situace na frontách až po osvobození Československa. Stranou nezůstává ani specifická domácí „předehra“ k těmto dějům, tedy období po mnichovském diktátu a během druhé republiky. Kniha sleduje souvislost mezi tvůrčí volbou tématu a okolnostmi, za nichž probíhala. Nevěnuje se přitom jen literatuře v užším slova smyslu, tj. poezii, próze a dramatu s uměleckými ambicemi a pro dospělé, ale též literatuře faktografické a populární, jakož i literatuře pro děti a mládež. Stranou nezůstávají ani vztahy mezi literaturou a divadlem, rozhlasem či filmem nebo literární rozměr dobového městského folkloru či školní literární výchova.

Pracovní sešit k učebnici českého jazyka pro 4. ročník ZŠ.

Počátky této práce byly položeny při řešení projektu Inovace studijního předmětu Didaktika českého jazyka, financovaného FRVŠ (č. 344/2012/F5/a; Šmejkalová & Štěpáník, 2012). Průvodce byl nejprve publikován v elektronické formě a sloužil jako učební i diskusní pomůcka studentům učitelství českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy, později jsme však usoudili, že by bylo vhodné jej dále rozšířit a publikovat i knižně. Současná verze Průvodce začínajícího češtináře vznikla za finanční podpory Fondu vzdělávací politiky MŠMT v rámci projektu Program komplexní inovace pregraduální přípravy učitelů na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy a má svou paralelu v elektronickém kurzu umístěném v prostředí LMS Moodle.

Vladimír Šmilauer náleží mezi největší osobnosti české vědy 20. století. Kniha se soustředí na jeho přínos lingvistický, zejména v oblasti syntaxe, onomastiky a lexikologie, v oblasti organizace a popularizace vědy, jako i na přínos lingvodidaktický a pedagogický, a to v rámci širšího historického kontextu 20. století a pomocí dosud nezpracovaného archivního materiálu a rozhovorů s pamětníky. Šmilauerův život byl významně poznamenán politickými a společenskými převraty 20. století, a poznání jeho životních osudů tak přispívá i k osvětlení vývojových aspektů dobové kulturní politiky.

Tato zcela nová učebnice je první částí nové koncepční řady pro výuku českého jazyka na 1. stupni ZŠ. Je zpracována zcela nově podle požadavků Rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání. V souladu s ním postihuje klíčové kompetence, výstupy z práce s učebnicí a usnadňuje tak přípravu konkrétních ŠVP každé školy. Hlavním kladem učebnice je ale nově a moderně zpracované učivo, aktuální zajímavé texty pro žáky, zachování klasické, systematické stavby učebnice, dostatek cvičení a úkolů. Obsahuje i krátké testy k ověření znalostí samotným žákem (naplňuje tím požadavek tzv. autoevaluace). Učebnici funkčně doprovázejí vtipné ilustrace G. Filcíka. K učebnici je vydán pracovní sešit, který rozšiřuje, doplňuje a důkladněji procvičuje učivo obsažené v učebnici. Schvalovací doložka MŠMT udělena.

Tato metodická příručka je určena učitelům, kteří užívají ve výuce učebnici Český jazyk pro 2. ročník ZŠ (E. Hošnová a kol.). Obsahuje řadu námětů a doporučení pro zkvalitnění a zpestření výuky i řešení většiny cvičení. Učebnice je úvodní částí nové řady pro výuku českého jazyka od 2. do 9. ročníku ZŠ, zpracované plně v souladu se záměry a požadavky RVP základního vzdělávání. Pro každý ročník je určena učebnice, pracovní sešit a metodická příručka pro učitele. Jazykové učebnice provází obdobná řada čítanek pro 2. – 9. ročník ZŠ. Jejich pojetí rovněž odpovídá nárokům RVP na nové a moderní učebnice

Tato učebnice je závěrečnou částí ucelené řady učebnic pro výuku českého jazyka na prvním stupni ZŠ.