The book presents and defends the "theory theory" of cognitive and semantic development, suggesting that infants and young children learn about their environment by forming and adjusting theories, akin to scientific inquiry. This perspective offers significant insights into the origins of knowledge and meaning, influencing the field of cognitive science and reshaping our understanding of child development.
Babys lernen in den ersten drei Monaten mehr als ein Student in vier Jahren. Kinder im Alter von ein bis drei Jahren können bereits verallgemeinern und lernen individuelle Eigenschaften zu erkennen. Was Kinder im Alter von zwei Jahren schon spüren, ahnen und wahrnehmen, ist unglaublich und zeigt die erstaunliche Präzision, mit der sich das Wunderwerk Gehirn die Welt erobert. Ein aufregendes Buch über die Entwicklung des Kleinkindes, ein Buch, das Eltern hilft, die geistigen Fortschritte ihres Kindes zu beobachten, zu verstehen und zu unterstützen.
This 2002 volume provides a summary of the research on imitation in both Europe and America.