Tomáš Zdražil Reihenfolge der Bücher

Was meinte Rudolf Steiner, wenn er vom «guten Geist der Waldorfschule» sprach? Dieser Frage folgt Tomáš Zdražil in ausgewählten Quellentexten Steiners und arbeitet den Gründungsimpuls der Waldorfpädagogik in Bezug auf die Wirkungsmacht menschlicher Begegnung heraus. In einer Zeit, in der die Antworten auf technische, soziale und politische Herausforderungen oftmals abseits des Zwischenmenschlichen gesucht werden, möchte die vorliegende Schrift für mit der Waldorfbewegung Verbundene eine Anregung sein, auf die essenzielle Qualität der Menschlichkeit in der pädagogischen Arbeit zu blicken.

Im Sommer 1919 entwickelte Rudolf Steiner in seinem ersten Lehrerkurs die Menschenkunde der Waldorfpädagogik und auch die daraus resultierende Methodik und Didaktik. In den folgenden Jahrzehnten verbreitete sich die Waldorfpädagogik mit ihrer konsequenten Orientierung am Menschen in mehr als achtzig Ländern auf allen Kontinenten. Die Autoren dieses Bandes beschreiben anhand konkreter Motive aus ihren unterschiedlichen Kulturen, wie sie die Menschenkunde der Waldorfpädagogik erleben und verstehen.

Der Autor schildert sehr eindrücklich und fundiert die Gründungszeit der ersten Waldorfschule in Stuttgart in der engen Zusammenarbeit von Rudolf Steiner mit den ersten Kolleginnen und Kollegen. Dabei werden nicht nur die Erfahrungen und Vorarbeiten von Steiner in den Blick genommen, sondern das gut lesbare Buch liefert auch intensive Bilder der Lehrerpersönlichkeiten in der Anfangsphase der Waldorfschulen. Jedes der Schuljahre steht für den Autor unter einem ganz bestimmten charakteristischen Stern. Insbesondere wird in diesen Schilderungen deutlich, wie die Idee der Waldorfschule Jahr für Jahr aus den Gegebenheiten der Kinder und der Zeit entstanden ist.

Dieses Buch ist aus einem Forschungsprojekt der Hochschule Stuttgart entstanden. Es bietet vielfältige wissenschaftliche wie auch künstlerische und schulpraktische Zugänge zu verschiedenen Aspekten und Motiven der Allgemeinen Menschenkunde Rudolf Steiners. Folgende Autorinnen und Autoren geben Beiträge: Antje Bek; Christian Boettger; Tonni Brounts; Urs Dietler; Friedrich Edelhäuser; Ruprecht Fried; Douglas Gerwin; Peter Heusser; WalterHutter; Edwin Hübner; Constanza Kaliks; Johannes Kiersch; Elisabeth von Kügelgen; Matthias Jeuken; Richard Landl, Peter Loebell; Peter Lutzker; Florian Osswald; Tobias Richter; Claus-Peter Röh; Stephan Ronner; Albrecht Schad; Wolfgang Schad; Albert Schmelzer; Oskar Scholz; Jörg Soetebeer; Christof Wiechert; Tomáš Zdražil; Michael Zech

Der Band vereinigt die ausgearbeiteten Beiträge eines Kolloquiums an der Freien Hochschule Stuttgart (Seminar für Waldorfpädagogik): Anthroposophie und Hochschule (P. Heusser) Anthroposophie qualifiziert Wissenschaft zur Geisteswissenschaft (W.-U. Klünker) Die Bedeutung der Anthroposophie für die Gestaltung öffentlicher Hochschulen (M. Basfeld) Die Erneuerung des Hochschulwesens im Lebensgang Rudolf Steiners (R. Fried/T. Zdražil) Rudolf Steiners Konzeption einer Freien Hochschule für Geisteswissenschaft (P. Selg) Zur Aufgabe des Goetheanum als Freie Hochschule für Geisteswissenschaft (Chr. Haid/ P. Mackay) Hochschule im Sinne der Waldorfpädagogik. Zur Konzeption der Lehrer- und Hochschulbildung bei Rudolf Steiner