Josef Märc Bücher

Publikace je kolektivní monografií přinášející výsledky výzkumu v oblasti didaktiky dějepisu. Stejně tak prezentuje zkušenosti z praxe na základních a středních školách. Publikace obsahuje příspěvky, které zazněly na tradičním kolokviu zaměřeném na oborovou didaktiku. Kniha je rozdělena do čtyř hlavních částí dle tematického zaměření jednotlivých kapitol. První část se věnuje reflexi vtipu a karikatury ve vybraných dějinných obdobích a oblastech. Kapitoly druhé části spojuje téma historických (mini)mystifikací. Třetí a čtvrtá část se zaměřují na didaktiku dějepisu, přičemž zejména v té poslední mají čtenáři možnost nalézt inspiraci tipy pro učitele, jak výuku dějepisu žákům zpestřit.

Jedná se o kolektivní monografii, jejímž tématem je genderový aspekt didaktiky dějepisu na základních a středních školách. Dějepis je považován za genderově velmi zatížený předmět, neboť se dodnes preferuje politický charakter dějin, jež jsou dějinami mužů.

Jedná se o kolektivní monografii přinášející studie, které zazněly na semináři konaném ve dnech 22. a 23. listopadu 2007 v prostorách Filozofické fakulty Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem. Na tomto semináři se setkávají teoretici didaktiky, učitelé na vysokých, středních i základních školách. Všechny spojuje zájem o výuku historie.

Práce je koncipována jako posunutí dosavadních aktivit spolupráce českého školního dějepisu s rozmanitými paměťovými institucemi- památníky, muzei, archivy. Reflektuje stav, který se vytvořil v kontextu českého školního dějepisu a v dějepisné muzejní pedagogice po průlomovém projektu Brána muzeí otevřená.

Sborník shrnuje příspěvky z didaktické konference, která se konala v listopadových dnech na půdě Filozofické fakulty Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem. Tématem ročníku byly mýty a stereotypy, které se objevují ve školní výuce dějepisu.

Tento instruktážní manuál pokrývá dvě vybrané dovednosti zaměření v národním kurikulu – Výuka dějepisu: a) kritické myšlení a metakognici ab) porozumění čtenému textu. Zahrnuté plány lekcí se zaměřují na rozvoj obou dovedností v hodinách dějepisu. Teoretická část seznamuje se současným stavem reformovaných státních vzdělávacích programů, se současným stavem výuky dějepisu a s koncepty metakognice a čtení s porozuměním. Empirická část obsahuje 13 učebních plánů včetně instruktážní příručky pro učitele a pracovních listů pro studenty. Všechny informace vycházejí z intervenční studie provedené na místních českých školách doplněné o nejnovější empirické poznatky z akademické literatury. Publikace je určena zainteresovaným učitelům pregraduálního i dalšího vzdělávání s různou mírou pedagogických zkušeností, konkrétně učitelům z praxe, kteří se rozhodli obohatit svůj výukový repertoár o výukové strategie, které podporují kritické myšlení studentů a čtení s porozuměním.