Eine systematische betriebliche Weiterbildung verursacht hohe Kosten, weshalb es entscheidend ist, dass die Ausgaben ihr Ziel erreichen und das Gelernte im Arbeitsalltag Anwendung findet. Experten sind sich einig, dass der Transfer des Gelernten, insbesondere beim Training off-the-job, oft nur eingeschränkt oder gar nicht erfolgt. Das Verständnis der transferbeeinflussenden Faktoren kann helfen, Schwachstellen in der Weiterbildung zu identifizieren und deren Effizienz zu steigern. Diese Faktoren beziehen sich sowohl auf die Person des Teilnehmers als auch auf die Lern- und Arbeitsumgebung. Ziel dieser Arbeit ist es, theoretisch mögliche Einflussfaktoren auf den Lerntransfer beim Training off-the-job zu identifizieren und diese empirisch zu überprüfen. Hierzu wurden Einflussfaktoren durch eine Expertenbefragung mittels der Delphimethode ermittelt und hinsichtlich ihrer Bedeutung für den Lerntransfer bewertet. Das Ergebnis ist ein umfassender Forschungsrahmen, der zahlreiche Determinanten in Bezug auf den Teilnehmer sowie die Lern- und Arbeitsumgebung aufzeigt. Darüber hinaus bietet der empirisch fundierte Erklärungsrahmen Hinweise auf die besondere Bedeutung ausgewählter Faktoren, die über die bloße Identifikation hinausgehen.
