John Erpenbeck Reihenfolge der Bücher (Chronologisch)

Heute wird von einer Zeitenwende gesprochen, die von einer massiven Wertewende begleitet wird. Die hoch industrialisierten, kapitalistischen Staaten verteidigen ihre Werte von Freiheit, Demokratie und Menschenrechten, während andere Länder in Osteuropa, Asien und Afrika Werte des Überlebens priorisieren. Der anhaltende Weltbürgerkrieg des 20. Jahrhunderts hat zu einem Weltwertekrieg geführt, in dem die Geschichte aller Gesellschaften von Wertekonflikten und Kämpfen zwischen Klassen, Kulturen und Identitäten geprägt ist. Doch was sind Werte? Diese zentrale Frage führt zu grundlegenden Problemen: Wie werden Werte definiert und strukturiert? Wann gelten sie und wie werden sie angeeignet? Wie lassen sie sich vergleichen, und warum sind sie oft mächtiger als unser Wissen? Diese Fragen werden systematisch behandelt und bieten Suchenden Orientierung im Werte-Dschungel. Zudem werden Praktiker in Psychologie, Pädagogik, Ökonomie, Soziologie und Politik auf Wertefallen hingewiesen, die ihre Arbeit behindern oder sogar zunichte machen können. Gleichzeitig werden Wege aufgezeigt, wie Werte sowohl persönlich als auch gesellschaftlich entwickelt und gelebt werden können.

Der Fokus liegt auf der Entwicklung von Werten in Unternehmen und Bildungseinrichtungen. Das Buch bietet praktische Ansätze zur Ermittlung bestehender Werte und zur Identifikation zukünftiger Werte, die für den Erfolg entscheidend sind. Zudem werden geeignete Trainingsmethoden vorgestellt, um alle Beteiligten in den Prozess der Wertereise einzubeziehen. Durch die Definition und Umsetzung verschiedener Wertebegriffe wird eine fundierte Grundlage geschaffen, um individuelle Freiheit, Verantwortung und Respekt im Arbeitsumfeld zu fördern und nachhaltig zu verankern.

„Der Weg zur Bildung führt über den Beruf und nur über den Beruf“ – schrieb Eduard Spranger den Bildungsidealisten ins Stammbuch: Das klassische Bildungsideal ist am Ende. Ungeheuerlich? Rolf Arnold, Mitbegründer konstruktivistischer Pädagogik und John Erpenbeck, oft als Kompetenzpapst apostrophiert, behaupten in diesen Dialogen, leichthin im Ton, hammermäßig in der Sache, ebenso Ungeheuerliches: - Wissen ist keine Kompetenz - Wissens"vermittlung" gibt es gar nicht - Kompetenz baut ebenso stark auf Emotionen wie auf Wissen - die Gesellschaft der Zukunft ist weniger Wissens- als Kompetenzgesellschaft - die Bildung der Zukunft ist Kompetenzreifung. Diese Behauptungen muss man nicht ernst nehmen. Sonst müssten sich Berufsschule, Schule und Universität gründlich ändern. Diese Behauptungen muss man ernst nehmen, denn sie zeigen einen Teil unserer Zukunft. Sie sind unabweislich. Sie fordern grundlegende Änderungen der Bildung. Morgen – und heute.

Werte spielen eine entscheidende Rolle in der modernen Organisation, insbesondere im Kontext der digitalen Transformation, wo Mitarbeiter zunehmend selbstorganisiert arbeiten und eigenverantwortliche Entscheidungen treffen. Das Buch zeigt auf, wie Werte als Leitlinien für dieses Handeln fungieren und bietet praxisnahe Ansätze zur Erfassung, Verwaltung und gezielten Entwicklung von Werten. Ergänzt durch einen Praxisbericht, vermittelt es wertvolle Einblicke, wie Organisationen ihre Werte effektiv nutzen können, um Selbstorganisation zu fördern und Orientierung zu bieten.

Wir leben in einer Wertegesellschaft, die die Wissensgesellschaft überrollt und dominiert. Nationalistische Werteurteile behindern den Welthandel, während illiberale Werte demokratische Grundsätze gefährden. Kriegsbegeisterung und subjektivistische Wertehaltungen erhöhen die Kriegsgefahr. Gleichzeitig entstehen positive Werteeinstellungen in Ökonomie, Ökologie, Politik und Menschenrechten. Trotz des rasanten Wissenswachstums können wir keine klaren Antworten auf die Zukunft finden. Werte werden entscheidend, um in der Fülle von Fakten Orientierung zu finden. Die Autoren definieren Werte neu als Ordner der Selbstorganisation menschlichen Handelns. Sie betrachten die Geschichte als eine Abfolge von Werteauseinandersetzungen zwischen Klassen, Völkern und Kulturen. Auf Basis wissenschaftlicher Werteforschung und Wertemanagement skizzieren sie Wege zur gezielten Werteentwicklung in Gesellschaft und Wirtschaft. Diese Wertegesellschaft hat drei wesentliche Konsequenzen: Informationen und Erkenntnisse sind wahr oder falsch, während Werte nicht in diese Kategorien passen. Grundwerte sind inkommensurabel und lassen sich nicht vergleichen. Die Verinnerlichung von Werten, ihre Umwandlung in persönliche Emotionen und Motivationen, wird zentral für jede gezielte Werteentwicklung. Ohne diese Verinnerlichung sind Werte wertlos. Wir wollen in dieser Wertegesellschaft weiterleben und sie deshalb verstehen!

Eine Katastrophe rollt auf uns zu: die Kompetenzkatastrophe Unsere Welt verandert sich rasend und mit ihr die Anforderungen an uns. Wir benotigen heute vollig neue Fahigkeiten, um uns in der digitalen Welt zurechtzufinden und trotzdem menschengerecht zu handeln. Diesen Anforderungen wird das Bildungssystem nicht mehr gerecht. Sein Grundprinzip - Wissensweitergabe statt Kompetenzentwicklung - fuhrt direkt in eine Bildungskatastrophe. Schulen, Hochschulen und berufliche Bildung blockieren mehrheitlich die notwendige Entwicklung der Kompetenzgesellschaft. John Erpenbeck und Werner Sauter analysieren diese Kompetenzkatastrophe und weisen Wege zu ihrer Uberwindung. "

Wie werden wir in zehn Jahren beruflich - betrieblich lernen? In welcher Weise werden wir dann die vielfältigen neuen Möglichkeiten der Lerntechnologie und des sozialen Lernens im Web nutzen, die sich schon heute andeuten? In den kommenden zehn Jahren werden Computer zu aktiven Lernpartnern, die Kompetenzentwicklungsprozesse ermöglichen und tutoriell begleiten. Dabei sind drei Trends von wesentlicher Bedeutung: • Die Entfaltung semantischer Netze im Rahmen von Kompetenzentwicklungsprozessen, • die zunehmende Einbeziehung des Cloud Computing in betriebliche Lernsysteme, • die Nutzung immer leistungsfähigerer „humanoider“ Computer als Tandempartner beim selbstorganisierten Kompetenzaufbau. Die Autoren analysieren diese Entwicklungen. Sie leiten Trends für das Lernen in der Zukunft ab und entwickeln Anwendungsvorschläge für die Kompetenzentwicklung mit dem „Lernpartner Computer“. Sie prognostizieren, wie sich Lernräume und Lernkulturen in Unternehmen schrittweise auf diese kommenden Veränderungen hin entwickeln werden und leiten daraus konkrete Handlungsempfehlungen für die Gestaltung der aktuellen Lernsysteme ab.

Der vorliegende Band liefert einen Querschnitt der bisherigen Beiträge der Stuttgarter Kompetenztage. Jeder Kompetenztag widmet sich einem besonderen Schwerpunkt; so haben wir uns bei den vergangenen Symbiosen z. B. gefragt, wie Kompetenzentwicklung in den hochschulischen Curricula verankert ist, welche Kompetenzmodelle in Unternehmen angewandt werden. Dabei haben wir jedes Mal auch über den deutschen Tellerrand geblickt und uns gefagt: Was machen eigentlich die Anderen im Bereich der Kompetenz? Was alle bisherigen Beiträge miteinander verbindet, ist das tiefe Bedürfnis und die große Befriedigung, über die Bildung des Menschen zu sprechen.

Ende der 90er Jahre präsentierten John Erpenbeck und Volker Heyse die „Kompetenzbiographie“, eine Methode zur Erfassung und Darstellung biographischer Ereignisse, die für die berufliche Kompetenzentwicklung wichtig sind. Aufgrund ihrer großen Nachfrage erscheint nun eine aktualisierte zweite Auflage. Die Kompetenzbiographie zielt darauf ab, den Erwerb und die Entwicklung von Kompetenzen umfassend zu verstehen und dieses Wissen in praktische Vorschläge für berufliche Bildung und Personalentwicklung umzusetzen. Lernen wird als mehr als bloße Informationsaufnahme betrachtet; es umfasst auch das Erlernen von Werten, die Nutzung impliziter Erfahrungen und selbstorganisiertes Lernen. Die Autoren konzentrieren sich auf innovative Führungskräfte und analysieren, wie sich deren individuelle Kompetenzen im Laufe ihrer Lebens- und Arbeitsbiografien entwickelt haben. Dabei werden fachlich-methodische, personale, aktivitätsbezogene und soziale Kompetenzen berücksichtigt. Diese Ausgabe reflektiert die neuesten Entwicklungen in der Kompetenzforschung und ergänzt das Werk um wichtige Überlegungen und Ergebnisse. Es ist eine wertvolle Ressource für alle, die Lebensweisheiten sammeln, und die zitierten Führungskräfte bieten umfassende Einblicke.