Gerd-Bodo Reinert Bücher

Dieser Band dokumentiert eine Reihe von Beiträgen der VII. Internationalen wissenschaftlichen Konferenz zur Schulreform und Lehrerbildung. Das Konferenzthema des Jahres 2000 lautete Wissenschaft – Studium – Schule. Zu dieser Thematik diskutierten in Vilnius mehr als 300 praktizierende Pädagogen, Wissenschaftler und Mitglieder von Bildungsorganisationen aus Litauen, Ungarn, Belgien, Deutschland, Estland, Holland, Lettland, Polen, Russland, Weißrussland und USA. Behandelt wurden die wichtigsten aktuell anstehenden Fragen, so die schnellere Reformierung des Studiums durch Neuorientierung der Wissenschaft und deren Auswirkung auf die Bildungsreform und Qualität der Ausbildung. In diesem Band wird eine Präsentation sowohl von Untersuchungen im Bildungsbereich, zum Stand der Schulreform und zu Initiativen in Wissenschaft und Studium gegeben. So gibt es Beiträge zur Philosophie, Gentechnologie, Anthropologie, Kommunikationstraining bis hin zu konkreten Schulbeispielen. Jeder einzelne (Fach-)bereich ist mehr oder weniger intendiert durch die Entwicklung neuer Wissensstandards. Diese implizieren wiederum neue Lehr- und Lernmethoden, welche wiederum zu neuen Arbeits- und Interaktionsformen führen. Es ist ein Wirkungskreis, der sich gegenseitig beeinflusst und befruchtet.

Die Themen der Festschrift berühren erzieherische Handlungsfelder, die der zu ehrende Emeritus Hans Ritscher im Laufe seines aktiven Pädagogenlebens persönlich durchstreift hat. Im Vordergrund steht das Interesse an der Kompetenzsteigerung des Lehrers: vom konkreten Praktikerhandeln im Unterricht über Probleme der Theoretisierung und Professionalisierung des Lehrerberufs bis zur Frage nach den Persönlichkeitscharakteristiken des guten Lehrers reicht die Spannweite der Beiträge von Autoren aus dem Freundes- und Schülerkreis Hans Ritschers. Dieser Blickwinkel wird erweitert durch die Ausdehnung pädagogisch-didaktischer Anwendungsbereiche in verschiedene berufliche Ausbildungssektoren wie Politische Bildung, Wirtschafts- und Verwaltungslehre oder Sozialpädagogik.

Mit diesem Band soll der Versuch unternommen werden, kindgemässe Erziehung historisch, methodisch, genetisch, systematisch, didaktisch, praxisnah und fachdidaktisch zu diskutieren, eine Thematik, die vor allem Kernpunkt des erzieherischen Denkens und Handelns in der reformpädagogischen Epoche gewesen ist. Pädagogen, Psychologen, Soziologen, Fachdidaktiker, die alle einmal die Schulpraxis kennengelernt haben, kommen zu Wort. Das Thema wird mehrperspektivisch durchleuchtet, vor allem im Blickwinkel einer Erziehung zur Humanität, humane Schule und Achtung vor den Mitmenschen, Erziehung zum Menschsein, für die Dinge Aufmerksamkeit erzielen, die den Menschen - das Kind - umgeben, damit es diese Dinge mögen lernt (positive Valorisierung).

Dieser Band dokumentiert ausgewählte Beiträge der XXII. Internationalen wissenschaftlichen Konferenz Bildungsreform und Lehrerausbildung zum Thema »Transkulturelle Perspektiven in der Bildung«, organisiert vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Republik Litauen und der Vilnius Akademie für Bildungswissenschaften der Vytautas Magnus Universität in Kaunas (VDU). Im Mittelpunkt standen der Diskurs über kulturwissenschaftliche Bildungsforschung und der Austausch transkultureller pädagogischer Praktiken in der Hochschul- und Schulbildung. Der Erwerb interaktiver Kompetenzen in der kulturwissenschaftlichen Forschung ist entscheidend für die Identitätsbildung, um den Herausforderungen der Gesellschaft im kommenden Jahrzehnt gerecht zu werden.

Geschichte, Gegenwart und Zukunft der Zivilcourage umfassend, fundiert und praxisnah erläutert! Gleichgültigkeit und fehlende Zivilcourage sind hochaktuelle und brisante Themen, die ausführlich in allen Medien diskutiert werden. Zivilcourage erfordert oft, sich gegen den Mainstream zu stellen, Missstände aufzudecken, die Augen nicht vor Anzeichen der Inhumanität zu verschließen, sich für Menschenrechte einzusetzen. Konflikte auszuhalten und für eigene Werte einzutreten. Dieser Band bietet in zahlreichen Aufsätzen einen interessanten Einblick in die Geschichte der Zivilcourage, erläutert anschaulich die Ansätze wichtiger Philosophen und Pädagogen und erörtert Bedeutungen und Stellenwerte der Zivilcourage in Geschichte, Gegenwart und Zukunft umfassend und fundiert. Des Weiteren beschreiben und diskutieren die Autoren ausführlich aktuelle Themen, stellen den Zusammenhang mit Erziehungs- und Sozialisationsprozessen dar und zeigen Wege auf, wie Zivilcourage und sozialer Mut z. B. durch Projekte oder Projekttage in der Schule praktisch umgesetzt und pädagogisch gefördert werden können.

Dieser Band dokumentiert eine Reihe von Beiträgen der XVI. Internationalen wissenschaftlichen Konferenz Bildungsreform und Lehrerausbildung zum Thema Qualität von Bildung und Kultur – Theorie und Praxis , die von der Pädagogischen Universität Vilnius (VPU) und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg gemeinsam konzipiert und veranstaltet wurde. Das Hauptthema der Konferenz war: Bildungs- und Qualitätsstandards der Hochschul- und Schulbildung: humanistische Tradition und Perspektivenwechsel im Bildungs- und Erziehungsbereich unter Berücksichtigung neuer Strukturen des Denkens und Managementstrategien im Hinblick auf die Herausforderungen der Gesellschaft des kommenden Jahrzehnts. This volume presents contributions of the 16th International Scientific Meeting on The Reform of Education and Teacher’s Training to the topic The Quality of Education and Culture – Theoretical and Practical Dimensions . The meeting topic was: Combination of the University and High school education: humanistic/classical tradition and change of perspectives in the field of education and schooling under consideration of new structures of the thinking and management strategies with regard to the challenges of the society of the next decade.

Die Qualität von Enkulturation und Bildung ist stark abhängig von der beruflichen Befähigung der Pädagogen, die nicht nur fachliche Kompetenzen, sondern auch Werte für die Persönlichkeitsbildung und Soziabilisierung in einem demokratischen Kontext vermitteln müssen. Diese Qualifikationen basieren auf historischen Hintergründen und sind entscheidend für die Bildungsinnovation in einem Land, das nach neuen Wegen und Reputation strebt, besonders seit PISA. Der Erfolg der Lehrerbildung ist eng mit der Einstellung der zukünftigen Lehrer zu ihrem Studium verknüpft, wobei Veränderungen in der Lebensweise der Studierenden beobachtet werden. Die Lebenseinstellung und das Wohlbefinden eines Individuums sind wesentliche Bestandteile der Gesellschaft, weshalb dem kreativen Enkulturations- und Bildungswettbewerb mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden sollte. Im Mittelpunkt aller Bildungskonzepte steht die Bildung zur Persönlichkeit, wobei der Erziehungserfolg stark vom Engagement des Pädagogen abhängt, wie PISA, TIMSS und IGLU belegen. Lehrenden eröffnen sich neue Horizonte, insbesondere in der Internalisierung und Verbreitung geistiger Werte unter Jugendlichen. Diese Aspekte sind entscheidend für die Weiterentwicklung der Lehrerbildung und Bildungsreform. Die Beiträge beleuchten die Thematik aus verschiedenen Perspektiven, darunter Pädagogik, Psychologie, Geschichte und interkulturelle Analysen.