Georg Hörmann Bücher

Systemtheoretische und systemische Konzepte gewinnen in den Sozialwissenschaften zunehmend an Bedeutung. Trotz ihrer breiten Anwendung in verschiedenen Disziplinen gibt es jedoch nur wenige kritische Auseinandersetzungen mit der wissenschaftstheoretischen Fundierung und Aussagekraft dieser Prinzipien. Oftmals werden diese Konzepte auf einem abstrakten Argumentationsniveau präsentiert, wobei sowohl ihre wissenschaftliche Unzulänglichkeit als auch ihre gesellschaftliche Funktion selten hinterfragt werden. Anstelle eines konsistenten Diskurses über die Gültigkeit des neuen „Paradigmas“ wird häufig die Popularisierung interdisziplinärer Fragestellungen betont, die sich an naturwissenschaftlichen Konzepten orientieren, wie etwa in der Biologie oder Kybernetik. Hegelianisch inspiriert könnte man sagen, dass systemisches Denken eine Modeerscheinung ist, die auch Außenstehenden auffällt. Es bleibt unklar, ob ein tatsächlicher Erkenntnisfortschritt oder lediglich ein semantischer Wandel vorliegt. Zudem stellt sich die Frage, ob die Ausbreitung systemischer Ansätze nicht zu einem Rückfall hinter bereits überstandene Kontroversen oder einer Banalisierung von Sichtweisen führt. Es ist daher an der Zeit, systemische Modeerscheinungen kritisch zu hinterfragen und historische Kategorien heranzuziehen, um die Selbstherrlichkeit dieser Ansätze zu erschüttern.

InhaltsverzeichnisPsychosoziale Intervention: Einführung.I. Interventionsdisziplinen und psychosoziale Felder.1.1. Psychosoziale Aspekte medizinischer Intervention.1.2. Ökonomisierung und Verrechtlichung psychosozialer Versorgung.1.3. Psychologische Intervention.1.4. Intervention in der Sozialarbeit.1.5. Pädagogische Intervention.IL. Psychosoziale Interventionsformen.2.1. Prävention.2.2. Beratung.2.3. Existentielle Krisen und Krisenintervention.2.4. Psychotherapie.2.5. Rehabilitation.2.6. Resozialisation.2.7. Alltägliche psychosoziale Intervention.2.8. Zwangsunterbringungen.2.9. Systemische Intervention.III. Ausgewählte Interventionsfelder/-bereiche/-klientele.3.1. Kinder.3.2. Jugendliche.3.3. Alte.3.4. Familie.3.5. Behinderte.3.6. Armut.3.7. Straffällige und Diversion.3.8. Drogen und Alkohol.IV. Psychosoziale Intervention als Problem: Rückblick und Ausblick.4.1. Intervention: Kritik und Perspektiven.Anschriften der Autoren.Personenregister.

InhaltsverzeichnisI. Die Familie — Probleme und Perspektiven.Einführung.Bürgerliche Familie und Staat.Mythen und Konflikte der patriarchalen Familie.Die bürgerliche Familie zwischen Flexibilisierung und Transformation. Realitäten — Illusionen — Utopien.II. Familientherapie: Probleme und Alternativen.Zur Kritik Systemischer Therapien.Familienintervention als Machtstrategie.Systemtheorie in der Praxis. Zwei Beispiele.Familientherapie-Ausbildung.Sozio-ökologische Konzepte — alternative Grundlage für die Familienarbeit.Autorenverzeichnis.Personenregister.

Die Debatte um Konfrontative Pädagogik betrifft nicht nur den wissenschaftlichen Diskurs innerhalb der Allgemeinen, Schul-, Sozial- und Behinderten-/ Förderpädagogik, sondern zeichnet sich ebenso in benachbarten Fachdisziplinen ab. Beiträge kommen aus der Soziologie, Psychologie und den Rechtswissenschaften - besonders aus dem Bereich der Kriminologie/Jugendstrafrechtspflege. Die noch vor wenigen Jahren propagierte Abschaffung der Erziehung kann heute als gescheitert betrachtet werden. Gegenüber einer oft als Spaß- oder Kuschelpädagogik belächelten Erziehungswissenschaft bleibt die Frage offen, ob sich der Ansatz einer Konfrontativen Pädagogik als Antithese behaupten kann in einer Erziehungssituation, die sich in der Formen-, Werte- und Ideenvielfalt postmoderner Orientierungslosigkeit zu verlieren droht. Über die Grundlagen des Ansatzes und die reine Methodik in der Praxis hinaus kommen nebeninterdisziplinären, didaktischen, sozialisationstheoretischen und historischen Aspekten Impulse aus der vergleichenden Erziehungspraxis (Modelleinrichtung Glen Mills, Projekt Chance) und Rahmenbedingungen in Justiz und Jugendhilfe zur Sprache.

Im letzten Jahrzehnt ist die Zahl der ratsuchenden Eltern, die eine Erziehungsberatungsstelle aufsuchen, sprunghaft gestiegen. Darin spiegelt sich die schwieriger gewordene Lebenssituation der Familien, die für die Klärung und Bewältigung individueller und familienbezogener Probleme professionelle Unterstützung suchen. Das Buch erörtert zunächst die Strukturmerkmale der Erziehungsberatung zwischen Therapie und Jugendhilfe. Es stellt dann die Konzepte und Methoden der Erziehungsberatung in den Mittelpunkt. Das Buch geht anschließend ausführlich auf die Erziehungsberatung bei unterschiedlichen Problemlagen ein: von der Beratung bei Armut und Migration, schulischen Lern- und Leistungsproblemen bis hin zur Beratung bei häuslicher Gewalt und sexuellem Missbrauch.

Nach einer emotionalen und moralischen Debatte in den 80er und 90er Jahren über sexuelle Gewalt, insbesondere gegen Kinder, zeigt sich nun eine Versachlichung und Differenzierung in der Diskussion. Unter dem Fokus Gewalt - Geschlecht - Diskurs soll dieser Prozess fortgeführt werden, um den Austausch zwischen Experten aus verschiedenen Disziplinen zu fördern. Trotz der Bemühungen stehen sich nach wie vor unterschiedliche Positionen gegenüber, die oft von Vorbehalten und Einseitigkeiten geprägt sind. Das Buch, das auf einer Tagung an der Universität Bamberg basiert, zielt darauf ab, den interdisziplinären Dialog zwischen Fachleuten aus Pädagogik, Psychologie, Soziologie, Medizin und Kinder- und Jugendpsychiatrie zu stärken. Es werden Strategien untersucht, die sich mit sexueller Gewalt gegen Kinder befassen und gleichzeitig den Diskurs über Gewalt im Kontext von Geschlecht, Lebensalter und Institutionen erweitern. Die gegenwärtige Diskussion über Gewalt könnte sowohl durch die Dringlichkeit des Themas als auch durch eine verbale Auseinandersetzung geprägt sein, die Gewalt weniger brachial als subtil reflektiert. Ob Gewalt und Geschlecht im Diskurs lediglich sublimiert oder perspektivisch erweitert werden, bleibt abzuwarten.