Was Kinder stärkt

Kinder sind verletzlich - zahlreiche Risikofaktoren können sie in ihrer Entwicklung beeinträchtigen. Aber Kinder verfügen auch über Widerstandskräfte. Sie besitzen Stärken und Fähigkeiten, mit denen sie diesen Risikofaktoren begegnen können. Was macht Kinder stark? Welche Hilfen und Ressourcen müssen sie in ihrer Umwelt vorfinden, damit sie ihre Potentiale voll entfalten können? Diesen Fragen widmen sich in dem vorliegenden Buch renommierte Wissen-schaftler verschiedener Disziplinen und Länder. Die Autoren stellen aktuelle Ergebnisse der Resilienzforschung vor und leiten daraus neue Wege der (heil-)pädagogischen Arbeit ab, um entwicklungsgefährdete Kinder zu stärken. Aus dem Inhalt I. Entwicklung zwischen Risiko und Resilienz - Forschungsergebnisse Werner: Entwicklung zwischen Risiko und Resilienz Lösel/Bender: Von generellen Schutzfaktoren zu differentiellen protektiven Prozessen Wadsworth: Ergebnisse der Resilienzforschung in Großbritannien Laucht/Esser/Schmidt: Was wird aus Risikokindern? Ergebnisse der Mannheimer Längsschnittstudie Fingerle: Resilienz: Vorhersage und Förderung II. Risiko und Resilienz im Lebenslauf Kleinkindalter Rauh et al.: Vulnerabilität und Resilienz bei Kleinkindern mit geistiger Behinderung Weiß: Frühförderung als protektive Maßnahme Ziegenhain et al.: Entwicklungspsychologische Beratung bei jugendlichen Müttern und ihren Säuglingen - Chancen früher Förderung Freytag: Resilienzparadigma - integrierende Funktion für die Weiterentwicklung der Frühförderung? Schulalter Göppel: Bildung als Chance Keogh: Risiko und protektive Einflüsse in der Schule Margalit: Resiliente Kinder mit Lernstörungen Speck-Hamdan: Risiko und Resilienz bei ausländischen Kindern Opp: Schule - Chance und Risiko Schlenker-Schulte: Schule - die riskante Chance Übergänge ins Erwachsenenalter Hiller: Protektion als pädagogische Aufgabe? Gerber: Ein Beschäftigungsmodell für Erwachsene mit speziellen Lernstörungen Göppel: Resilienz - ein Konzept zwischen Euphorie und Skepsis III: Risiko und Resilienz aus der Sicht der Geschlechterdifferenz Rabe-Kleberg: Vom Risiko, ein Junge zu sein Krüger/Kötters: Vom Risiko, ein Mädchen zu sein Löw: Vom Risiko, ein Mädchen oder ein Junge zu sein IV: Resilienzforschung Laucht: Risiko- vs. Schutzfaktor? Bergman/Mahoney: Ein musterorientierter Ansatz für die Erforschung von Risiko und Schutzfaktoren Lewis: Die Theorie dynamischer Systeme als Zugang zur Erforschung von Resilienz Staudinger: Resilienzforschung aus der Sicht der Lebensspannen-Psychologie V. Pädagogische Reflexionen Speck: Risiko und Resilienz in der Erziehung - Pädagogische Reflexionen Die Autoren: Prof. Dr. Günther Opp, Hochschullehrer am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dipl.-Psych. Michael Fingerle, Dipl.-Motologe Andreas Freytag, Sonderschullehrer, beide wiss. Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Martin-Luther-Universität Halle- Wittenberg.