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- 160 Seiten
- 6 Lesestunden
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Die neuen Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) haben einen gesellschaftlichen Transformationsprozess angestoßen, der auch die Schule beeinflusst. Wissen ist nun freier verfügbar, wodurch Lehrkräfte zunehmend ihre Rolle als alleinige Wissensvermittler verlieren. Der traditionelle, orts- und zeitgebundene Unterricht wird durch asynchrone Lernphasen ergänzt, die das gemeinsame Lernen in Frage stellen. Für Lehrende stellt der Einsatz neuer IKT eine große Herausforderung dar. Neben technischen Kenntnissen sind auch didaktische und pädagogische Kompetenzen erforderlich. Die Vorbereitung von Unterricht in einer digitalen Umgebung ist zeitaufwändig, erfordert umfassende Medienkenntnisse und methodisch-didaktische Kreativität. Das Buch bietet Einblicke in ein Forschungsprojekt, das die Erfahrungen von Schulen untersucht, um zu zeigen, wie Lehrkräfte dazu motiviert werden können, mit neuen Technologien im Unterricht zu experimentieren. Fünf Fallstudien liefern detaillierte Einblicke in den Erwerb der notwendigen technischen und didaktischen Kompetenzen im Umgang mit IKT im täglichen Unterricht. Zudem werden Erkenntnisse präsentiert, die über die einzelnen Fälle hinaus von Bedeutung sind, sowie Empfehlungen zur Integration von E-Learning im Schulalltag abgeleitet.
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E-Learning im Schulalltag, Kerstin Mayr, Paul Josef Resinger, Michael Schratz
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2009
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- Titel
- E-Learning im Schulalltag
- Untertitel
- Eine Studie zum Einsatz moderner Informations- und Kommunikationstechnologien im Unterricht
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Kerstin Mayr, Paul Josef Resinger, Michael Schratz
- Verlag
- Julius Klinkhardt
- Erscheinungsdatum
- 2009
- Seitenzahl
- 160
- ISBN10
- 378151630X
- ISBN13
- 9783781516304
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Sozialwissenschaften, Technologie & Industrie, Pädagogik, Lehrmethoden
- Beschreibung
- Die neuen Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) haben einen gesellschaftlichen Transformationsprozess angestoßen, der auch die Schule beeinflusst. Wissen ist nun freier verfügbar, wodurch Lehrkräfte zunehmend ihre Rolle als alleinige Wissensvermittler verlieren. Der traditionelle, orts- und zeitgebundene Unterricht wird durch asynchrone Lernphasen ergänzt, die das gemeinsame Lernen in Frage stellen. Für Lehrende stellt der Einsatz neuer IKT eine große Herausforderung dar. Neben technischen Kenntnissen sind auch didaktische und pädagogische Kompetenzen erforderlich. Die Vorbereitung von Unterricht in einer digitalen Umgebung ist zeitaufwändig, erfordert umfassende Medienkenntnisse und methodisch-didaktische Kreativität. Das Buch bietet Einblicke in ein Forschungsprojekt, das die Erfahrungen von Schulen untersucht, um zu zeigen, wie Lehrkräfte dazu motiviert werden können, mit neuen Technologien im Unterricht zu experimentieren. Fünf Fallstudien liefern detaillierte Einblicke in den Erwerb der notwendigen technischen und didaktischen Kompetenzen im Umgang mit IKT im täglichen Unterricht. Zudem werden Erkenntnisse präsentiert, die über die einzelnen Fälle hinaus von Bedeutung sind, sowie Empfehlungen zur Integration von E-Learning im Schulalltag abgeleitet.