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- 293 Seiten
- 11 Lesestunden
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Eine konstruktivistisch orientierte Didaktik geht davon aus, dass eine Eins-zu-eins-Übertragung von Wissen nicht möglich ist. Auch wenn es unserer Intuition vielfach widersprechen mag: Wir können nicht davon ausgehen, dass das Bild, das wir von einer Sachesehen (hier: eine Blume) im Kopf haben, auch bei einem noch so sorgfältigen Vermittlungsprozess in derselben Weise im Kopf der Zuhörer entsteht. Konstruktivistische Orientierung in der Didaktik heißt: Davon ausgehen, dass in den Köpfen der SchülerInnen stets andere Bilder eines thematisierten Unterrichtsgegenstandes (hier: einer Blume) entstehen, als im Kopf der Lehrerin existiert. Die konstruktive Lernumgebung hat dabei einen wesentlichen Einfluss darauf, in welcher Weise die Lernenden konstruieren.
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Sachunterricht konstruktivistisch be-greifen, Ulrich Oettinger, Klaus Klein, Andrea Ellers, Walid Kraam, Timo Meyer, Markus Prechtl
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2001
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- (Paperback)
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- Titel
- Sachunterricht konstruktivistisch be-greifen
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Ulrich Oettinger, Klaus Klein, Andrea Ellers, Walid Kraam, Timo Meyer, Markus Prechtl
- Erscheinungsdatum
- 2001
- Einband
- Paperback
- Seitenzahl
- 293
- ISBN10
- 3896763520
- ISBN13
- 9783896763525
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Sozialwissenschaften, Kunst & Kultur, Pädagogik, Literaturwissenschaft, Grundschule, Sachunterricht
- Beschreibung
- Eine konstruktivistisch orientierte Didaktik geht davon aus, dass eine Eins-zu-eins-Übertragung von Wissen nicht möglich ist. Auch wenn es unserer Intuition vielfach widersprechen mag: Wir können nicht davon ausgehen, dass das Bild, das wir von einer Sachesehen (hier: eine Blume) im Kopf haben, auch bei einem noch so sorgfältigen Vermittlungsprozess in derselben Weise im Kopf der Zuhörer entsteht. Konstruktivistische Orientierung in der Didaktik heißt: Davon ausgehen, dass in den Köpfen der SchülerInnen stets andere Bilder eines thematisierten Unterrichtsgegenstandes (hier: einer Blume) entstehen, als im Kopf der Lehrerin existiert. Die konstruktive Lernumgebung hat dabei einen wesentlichen Einfluss darauf, in welcher Weise die Lernenden konstruieren.