Dieter Euler Bücher

Dieser Band ist Teil der Publikationsreihe, die aus einer allgemeinen Grundlegung (Band 1) und darauf abgestimmten Schwerpunktbänden: 2, 3, 4, 5, 6 Situationstypen besteht. Zwischen dem Grundlagen- und einem Schwerpunktband besteht ein gegenseitiger Präzisierungszusammenhang: Ein Schwerpunktband konkretisiert den Grundlagenband für einen abgegrenzten Situationstyp von sozialer Kommunikation. Demgegenüber stellt der Grundlagenband die Darstellungen eines Schwerpunktbandes in einen grösseren und umfassenderen Zusammenhang. Die Publikationsreihe bringt auf diese Weise eine zentrale Prämisse des zugrunde liegenden Verständnisses von sozialer Kommunikation und Sozialkompetenzen zum Ausdruck. Demnach vollzieht sich soziale Kommunikation immer situationsspezifisch, d. h. die Anforderungen an die Kommunizierenden resultieren zu einem hohen Anteil aus den Gegebenheiten einer konkreten Situation. So erscheint es evident, dass das Präsentieren von Sachinhalten andere Anforderungen stellt als beispielsweise das Kooperieren in Arbeitsgruppen oder das Klären von Beziehungskonflikten im Arbeits- oder Privatleben. Das bedeutet, dass Sozialkompetenzen nie allgemein, sondern immer nur situationsbezogen wirksam werden.

Mit der zunehmenden Verbreitung computerunterstützter Lernprogramme ist immer deutlicher geworden, dass die Entwicklung und Verwendung von Lernsoftware pädagogisch, mediendidaktisch und lernpsychologisch fundiert sein muss. Dieter Euler behandelt die zentralen Grundfragen des computerunterstützten Lernens und zeigt Wege zur Gestaltung der Visualisierung, Motivierung, Lernüberprüfung, Lernprozesssteuerung und Lernumgebung auf. Ein Modell zur systematischen Lernsoftware-Entwicklung und ein Kriterienkatalog zur Auswahl und Bewertung von Lernsoftware runden diesen Band ab.