Utilizing Gramsci's theories of hegemony, the book explores the deep connections among politics, education, culture, and power dynamics. It examines how these elements influence and shape each other, providing a critical framework for understanding their interplay in societal contexts.
The book provides an overview of Higher Education discourses in Europe and beyond, devoting attention to alternative subaltern discourses that can provide the germs for a higher education which could come into fruition in the future. -- .
Community engagement and lifelong learning
Focusing on Higher Education discourses in Europe and beyond, this book explores alternative subaltern perspectives that could shape the future of higher education. It highlights innovative ideas and concepts that challenge traditional narratives, aiming to inspire new approaches and reforms in educational practices. Through this examination, it emphasizes the potential for diverse voices to contribute to a more inclusive and transformative higher education landscape.
Focusing on the centrality of education in Gramsci's work, this book explores how his theories relate to contemporary neoliberal challenges. It emphasizes that education is not merely a subject of analysis but a foundational element of Gramsci's concept of hegemony. By comparing his ideas with those of later theorists, the book aims to develop a critical pedagogy capable of addressing and resisting the influences of neoliberalism, offering a holistic perspective on the relevance of Gramsci's writings in today's educational landscape.
This book sheds light on the work of one of the 20th century's foremost critical educators, the Italian Lorenzo Milani (1923-1967), on the 90th anniversary of his birth. As the book argues, Milani's oeuvre contains important ingredients for a social justice-oriented critical pedagogy. The spirit for this pedagogical approach is captured in the School of Barbiana's motto `I care.'
Gramsci und Freire - Perspektiven kritischer Bildungsarbeit Peter Mayo stellt in seiner Studie die sich produktiv ergänzenden Werke Gramscis und Freires vor und entwirft dabei Perspektiven politischer Erziehung und Bildungsarbeit. Das Werk des italienischen Marxisten Antonio Gramsci ist für die kritische Gesellschaftstheorie so wichtig wie die Arbeiten des Brasilianers Paulo Freire für die politische Bildungsarbeit. Umso verwunderlicher, dass erst mit der Studie von Peter Mayo, der zudem kenntnisreich in die Überlegungen der Autoren einführt, der Versuch einer Synthese unternommen wird. Dabei zeigt sich nun das Potential einer produktiven Ergänzung beider Ansätze. Die sich eröffnenden Perspektiven politischer Erziehung und Bildung diskutiert Mayo gegenwartsbezogen vor dem Hintergrund der sozialen und politischen Umbrüche des Neoliberalismus. Die deutsche Ausgabe wird durch einen Artikel von Uwe Hirschfeld ergänzt, der auf die Bedeutung Bertolt Brechts für eine kritische Bildungsarbeit hinweist.