Die historische Analyse von über 350 Schulbüchern zeigt die Entwicklung der Kirchengeschichtsdidaktik im evangelischen Religionsunterricht von 1770 bis 2020. Diese wird in drei Typen zusammengefasst, die neue Perspektiven auf die Geschichte des Religionsunterrichts eröffnen. Im zweiten Teil der Studie erfolgt eine systematische Überprüfung der Typologien, gefolgt von der Vorstellung einer kompetenzorientierten und praxisnahen Didaktik, die Ziele, Inhalte und Methoden umfasst.
Eine Geschichte der Didaktik des christlichen Religionsunterrichts
In der langen Geschichte des Religionsunterrichts haben sich uber die Jahrhunderte unterschiedliche Ziele, Methoden und Medien etabliert. Das Arbeitsbuch bietet hierzu einen orientierenden Langsschnitt uber die Entwicklung der ev. und kath. Didaktik, von der Alten Kirche bis in die Gegenwart. Zudem werden, veranschaulicht durch ausgewahlte Quellentexte, bleibende didaktische und religionspadagogische Querschnittsthemen erschlossen. Damit eroffnet es ein vertieftes Verstandnis fur die Pfadabhangigkeiten vieler aktueller Herausforderungen wie Subjektorientierung und Kompetenzvermittlung. Das Wissen um die Entstehungsgeschichte bietet die notwendige Tiefenscharfe, um heute reflektiert unterrichten zu konnen.
Ein Arbeitsbuch
Dieses Arbeitsbuch fur Religionslehrkrafte, PfarrerInnen und Studierende leitet zur kompetenzorientierten Planung von kirchenhistorischen Inhalten im Religionsunterricht an. Neben biblischen und ethischen Fragen sowie Themen gelebter Religion (Feste und Brauche, Religionskunde) nimmt die Kirchengeschichte im Religionsunterricht seit 300 Jahren eine wechselnde Position ein. War sie bis in den 1950er Jahren ein Schwerpunkt, fristete sie danach lange Zeit ein Schattendasein. In den letzten Jahren nimmt das Interesse an der Geschichte wieder zu - die Kirche kann ohne ihre Geschichte nicht verstanden werden - dennoch fehlt es oft bei Lehrkraften am fachlichen Wissen und Vermittlungskompetenz. Wie dem begegnet werden kann, fuhrt Harmjan Dam in diesem Band aus.