Brigitte Schumann Bücher

Inklusion ist ein Grundstein der demokratischen Gesellschaft, denn sie bedeutet vorbehaltlose Einbeziehung aller Menschen, ihre selbstverständliche Dazugehörigkeit und gleichberechtigte Teilhabe. Trotz internationaler, europäischer und deutscher Rechtsnormen werden Millionen BundesbürgerInnen an den gesellschaftlichen Rand gedrängt, darunter der große Bevölkerungsteil der Menschen mit erschwerenden Beeinträchtigungen. Sie werden als "behinderte" Personen benachteiligt und abgeschoben: in Sonderkindergärten, Sonderschulen, Sondertagesstätten und eine Sonderwelt aus Wohn- und Arbeitsstätten.Den bedenklichen Mangel an sozialer Inklusion beschreiben Fachleute in diesem Buch aus eigenem Erleben. Zu ihnen gehören wissenschaftlich qualifizierte ExpertInnen mit jahrzehntelangen Praxiserfahrungen im Bildungs- und Sozialsektor, u.a. als Leitungsmitglieder in den "Werkstätten". Zwei Autoren wurden wegen ihrer Beeinträchtigungen in jungen Jahren behördenseits als "bildungsunfähig" und "erwerbsunfähig" abgestempelt. Trotz dieses staatlichen Kainsmals haben sie zeitlebens gegen die strukturellen Behinderungen mühsam, aber mit Erfolgen gekämpft. Hier beschreiben sie und die Fachleute aus Wissenschaft und Praxis ihre Erkenntnisse sowie die historischen, sozialen und politischen Zusammenhänge. Alle AutorInnen entwerfen konkrete Alternativen zu den zahlreichen deutschen Sondereinrichtungen. Jetzt reinlesen: Inhaltsverzeichnis(pdf)

Das Vorwort führt in die Thematik ein und erläutert die Motivation für die Streitschrift. Der erste Abschnitt thematisiert die Verschwiegenheit in der Sonderpädagogik und die anhaltende Konstruktion von "Lernbehinderung". Es wird aufgezeigt, wie die KMK sich der politischen Aufarbeitung der sonderpädagogischen Geschichte verweigert und wie der Verband Sonderpädagogik unter Druck gerät. Der folgende Teil beleuchtet die Entwicklung des Sonderschulsystems von den 1960er bis zu den 1990er Jahren, einschließlich der Abwehr von Integration und dem mühsamen Kampf für gemeinsamen Unterricht. Die Allianz gegen Inklusion wird analysiert, wobei die KMK Barrieren aufbaut und die Hegemonialansprüche der Sonderpädagogik die Inklusion gefährden. Es wird diskutiert, wie das Elternwahlrecht als strategisches Mittel eingeführt wird und das Menschenrecht auf inklusive Bildung eingeschränkt wird. Ein weiterer Abschnitt behandelt die Diskriminierung und Ungleichheit im Kontext von Inklusion, insbesondere wie das segregierte Sonderschulsystem soziale Benachteiligungen verstärkt. Abschließend wird gefordert, inklusive Einstellungen zu fördern, die Lehrerbildung zu reformieren und das selektive Schulsystem zu überwinden. Der Anhang enthält relevante Literatur.