Christine Meyer zu Hartlage Reihenfolge der Bücher

Die Untersuchung fokussiert auf die kindliche Organisation von Alltagsgesprächen und deren Verbindung zur Sprachentwicklung. Sie analysiert, wie englischsprachige Grundschulkinder kommunikative Fähigkeiten erlernen und dabei zentrale Techniken der Gesprächsführung einsetzen. Die Autorin verknüpft empirische Daten mit den kognitiven und grammatischen Entwicklungsstadien, die in der Spracherwerbsforschung postuliert werden. Das Buch richtet sich an Wissenschaftler und Studierende der Sprachwissenschaften, die sich für Spracherwerb und Gesprächsanalyse interessieren.

In den letzten Jahrzehnten hat sich die Spracherwerbsforschung verstärkt mit der Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten beschäftigt. In diesem Kontext wird das Gespräch als zentrales Medium betrachtet, mit dessen Hilfe die linguistischen und sozialen Konventionen einer Gesellschaft erworben werden. Diese empirisch-analytische Studie behandelt die kindliche Organisation von Alltagsgesprächen in Relation zur entwicklungsbedingten Sprachkenntnis und –verarbeitung. Mit Bezug auf die im Rahmen der Spracherwerbsforschung angenommenen Stadien der kognitiven und grammatischen Entwicklung beschreibt die Autorin die von englischsprachigen Kindern im Grundschulalter verwendeten zentralen Techniken der Gesprächsorganisation. Das Buch richtet sich an Wissenschaftler und Studierende der Sprachwissenschaften, insbesondere mit den Interessenschwerpunkten Spracherwerb und/oder Gesprächsanalyse.