Andrea Bronner Reihenfolge der Bücher

In den letzten Jahren wurden durch Modellversuche und Pilotprojekte in der beruflichen Bildung zahlreiche Innovationen initiiert. Oft gelang es jedoch nicht, nachhaltige Veränderungen zu erzielen und Neuerungen breit zu implementieren. Eine der Ursachen hierfür ist die unzureichende Etablierung geeigneter Transfermaßnahmen. Die vorliegende Studie präsentiert praktikable Strategien zur Transferförderung, basierend auf aktuellen Diskussionen im Wissensmanagement. Die Verfasserin schlägt detaillierte Maßnahmen sowohl für die Entwicklung als auch für den Transfer von Innovationen vor und strukturiert diese Aktivitäten in beiden Bereichen. Anhand des „Lebenszyklus-Modells“ werden sieben Phasen eines Modellversuchs herausgearbeitet, die die zuvor dargestellten Aktivitäten in einen Prozess integrieren. Der theoretische Teil stützt sich auf Erkenntnisse der Modellversuchs- und Transferforschung sowie des Innovations- und Wissensmanagements, wobei der aktuelle Diskussionsstand zum Wissensmanagement systematisiert und dessen Potenziale sowie Grenzen für die Fragestellung analysiert werden. Im empirischen Teil wird die Erfahrung aus einem zweieinhalbjährigen Schulmodellversuch in den entwickelten theoretischen Rahmen integriert, wodurch die abstrakte Theorie anhand eines konkreten Fallbeispiels veranschaulicht wird. Die Studie richtet sich an Verantwortliche aus Politik, Wissenschaft und Praxis, die die Verbreitung und Nachhaltigkeit von

Die berufliche Situation von Ärztinnen wird seit Jahren diskutiert, doch wie sieht sie konkret in den einzelnen Fachdisziplinen aus? Diese Arbeit untersucht die Einteilung von Fachgebieten in sogenannte „Männer-“ und „Frauenfächer“. Männerfächer sind solche mit einem hohen Männeranteil unter den Ärzten, während Frauenfächer von einem höheren Anteil an Ärztinnen geprägt sind. Typische Frauenfächer sind Anästhesie, Gynäkologie, Kinder- und Jugendpsychiatrie sowie Pädiatrie, während Chirurgie, Neurochirurgie, Orthopädie und Urologie als Männerfächer gelten. Ein historischer Überblick über diese Fachgebiete wird gegeben, gefolgt von einer Analyse der aktuellen Situation der Ärztinnen in Deutschland. Neben einer detaillierten Betrachtung der genannten Fächer an deutschen Kliniken wird auch ein Vergleich mit anderen europäischen Ländern und den USA angestellt, um die Besonderheiten der deutschen Situation zu beleuchten. Der empirische Teil umfasst eine Bestandsaufnahme an deutschen Universitätskliniken, deren Daten mit der Statistik der Kassenärztlichen Bundesvereinigung verglichen werden, um Unterschiede herauszuarbeiten. Zudem wird die Perspektive junger Medizinstudierender auf ihre beruflichen Ziele durch eine Umfrage erfasst. Abschließend werden die Herausforderungen und Chancen von Ärztinnen in verschiedenen Fachgebieten und Hierarchien zusammengefasst, wobei Unterschiede zwischen städtischen und Universitätskliniken berücksich