Hanna Christiansen Bücher

Die Kernsymptome von Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen (ADHS) umfassen Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität, die erhebliche Auswirkungen auf Betroffene und deren Familien haben. Häufig treten auch komorbide Störungen auf, insbesondere im sozialen Verhalten. Genetische und Umweltfaktoren spielen eine entscheidende Rolle in der Ausprägung der Symptome, wobei aversive familiäre Einflüsse wie High Expressed Emotion (HEE) besonders relevant für den Verlauf und die Entwicklung zusätzlicher Störungen sind.

Das Erdmännchen Mulle geht zum ersten Mal allein zur Schule und trifft auf verschiedene Tierkinder, die ebenfalls Angst haben. Das Buch behandelt die Herausforderungen und Ängste der Einschulung und bietet praktische Übungen für Kinder von 5 bis 7 Jahren sowie Tipps für Eltern und Lehrkräfte.

„Charlies verrückter Schultag“ begleitet Charlie an ihrem ersten Schultag an der weiterführenden Schule, wo sie sich mit Ängsten und Herausforderungen auseinandersetzen muss. Das Buch bietet einfühlsame Einblicke in die Sorgen von Kindern und hilft ihnen, sich auf den Übertritt vorzubereiten. Es richtet sich an Kinder von 8 bis 12 Jahren und deren Familien.

​Psychische Erkrankungen sind häufig. Weltweit leben ca. 25 % aller Kinder mit einem psychisch erkrankten Elternteil zusammen. Diese Kinder haben ein erhöhtes Risiko, psychische Störungen zu entwickeln und stellen so eine besondere Risikogruppe dar. Gleichzeitig gibt es für diese Zielgruppe kaum präventive Interventionsangebote. Zudem sind Studien selten, die die Mechanismen und Interventionsmöglichkeiten im Zusammenhang mit der transgenerationalen Transmission psychischer Störungen untersuchen. Das Buch fasst den aktuellen Stand der Forschung zu dem Thema prägnant zusammen und stellt ausgewählte Forschungsprogramme zur verbesserten Versorgung betroffener Familien vor sowie aktuelle Präventionsansätze.

Mit diesem sechsten Band aus der Reihe Prävention und Gesundheitsförderung „Entwicklungen und Perspektiven“ soll die alte Frage, wie wirksam Methoden zur Prävention psychischer Störungen sind – unter dem Aspekt kontrollierter Bedingungen, aber auch aus der Fragestellung heraus, wie praktisch und kostengünstig sie umgesetzt werden können –, auf dem neuesten Stand beantwortet werden. Dabei wird Einblick geboten in neuere Trends der internetgestützten Vorgehensweisen und positiv psychologischer Interventionen. Vor dem Hintergrund des 2017 verabschiedeten Gesetzes zur Stärkung der Gesundheit und Prävention ist eine zentrale Frage, wie settingorientierte Vorgehensweisen in Kindergarten, Schule, Betrieb und Gemeinde zu verstehen und wie wirksam sie sind. Auch bislang vernachlässigte Problem- und Störungsbereiche wie Psychosen, Aufmerksamkeits-Hyperaktivitätsstörungen, somatoforme Störungen, sexuelle Funktionsstörungen und präventive Hilfen für Migranten werden in Augenschein genommen.

What have we learned about the psychological effects of the COVID-19 pandemic?Although we have largely returned to a normal mode of life, with most pandemic-related protective measures having been lifted, research on the psychological effects of the COVID-19 pandemic is still ongoing. This volume takes the opportunity to examine research from different psychological perspectives, including child and adolescent, educational, organizational, differential, biological, as well as social psychology.Eight chapters focus on aspects of mental health and well-being in particular affected target groups, including adolescents and students, teachers, crisis managers, and people with low socioeconomic status. The range of methods used in the original research is multi-faceted and includes, in addition to subjective surveys, ambulatory assessment, psychophysiological methods of fear conditioning, and genetic research approaches. Many of the contributions are based on well-characterized longitudinal cohorts. This volume demonstrates the diversity and methodological quality of the research that has been conducted under difficult pandemic conditions. Researchers, practitioners, and students will find the results helpful in developing evidence-based recommendations for at-risk groups to deal with similar future crises.