Petra Juen Bücher

Religionen- und konfessionenübergreifende Zusammenarbeit (RuKüZa) findet seit Jahren in unterschiedlichen Formen an Tiroler Schulen der Sekundarstufe II statt. AkteurInnen evaluieren, adaptieren und entwickeln dabei die RuKüZa laufend weiter. Diese Studie bietet einen Einblick in Grundsätzliches, in die Dynamik dieser Zusammenarbeit und in Muster, welche sich auch über dieses regionale Beispiel Westösterreichs hinaus an anderen Orten und in anderen Kontexten abspielen. Konkret fokussiert sich diese Studie auf die qualitativ-empirische Analyse der Sichtweisen von Schulleitungen sowie christlichen und muslimischen Religionslehrpersonen. Durch die Verschränkung der Schulleitungsperspektive mit der Lehrpersonenperspektive zeigen sich unterschiedliche Herausforderungen, Chancen und Grenzen auf systemischer, inhaltlicher und individueller Ebene. Gleichzeitig wird deutlich, dass die RuKüZa Teil einer zukunftsfähigen religiösen Bildung ist, die interreligiöse, inklusionsorientierte sowie migrations- und pluralitätssensible Dimensionen in sich schließt.

"Inwiefern wird das Konzept der Religion in der öffentlichen französischen Schule thematisiert? Mit dieser Fragestellung beschäftigt sich die vorliegende ethnographische Studie. Exemplarisch untersucht sie die Rolle von Religion und Religiosität sowie den Umgang damit an öffentlichen französischen Gymnasien. Mittels verschiedener qualitativ-empirischer Erhebungsmethoden wurden Situationen erforscht sowie MitarbeiterInnen von zwei Schulen bei ihrer täglichen Arbeit begleitet und befragt. Trotz sehr konkreter Vorgaben durch das Gesetz zur 'Trennung von Staat und Kirche(n)' (1905) und den klaren Verweis darauf, dass Religion Privatsache ist, zeigen sich ambivalente und unterschiedliche Wahrnehmungen, Handlungsstrategien und Positionierungen der AkteurInnen, die mitunter konfliktive Situationen beschreiben."-- Back cover