Jens Saathoff Bücher

Studienarbeit aus dem Jahr 1991 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, 1,0, Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf (Erziehungswissenschaftliches Institut), Die Pädagogik John Lockes, Deutsch, Nach einigen Hinweisen zur Biographie und pädagogischen Wirkung John Lockes soll in dieser Arbeit versucht werden, den Stellenwert zu verdeutlichen, den das Begriffspaar „Freiheit und Lenkung" in den „Gedanken über Erziehung" einnimmt. Hierzu sollen grundsätzliche Überlegungen Lockes zu Freiheit und Lenkung dargelegt und im weiteren durch die Betrachtung von Einzelaspekten konkretisiert werden, wobei dem Begriff der Lenkung ein Schwerpunkt zukommt.

Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Soziologie - Alter, Note: 1,0, Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit beschäftigt sich mit der Segregation von Demenzkranken. Zu Beginn wird einleitend in den Begriff der Segregation eingeführt. Anschließend werden Demenzdörfer als ein alternatives Versorgungskonzept vorgestellt. Im dritten Teil wird als Beispiel das niederländische Demenzdorf "De Hogyeweyk" analysiert. Darauffolgend werden Konzepte dieser Art wissenschaftlich beleuchtet und im letzten Teil die Forschungsfrage zu beantworten: Inwieweit sind Demenzdörfer eine optimale Versorgungsform?

Die Arbeit untersucht englische Passivkonstruktionen und deren semantische Grundlagen, wobei zunächst die Beziehung zwischen Passiv und Aktiv analysiert wird. Ein zentraler Aspekt ist die Annahme, dass Passivformen aus Aktivkonstruktionen transformiert werden. Zudem werden die Relationen zwischen syntaktischen und semantischen Kategorien beleuchtet. Besonders im Fokus stehen der semantische Gehalt des Passivs im Vergleich zum Aktiv sowie die semantischen und syntaktischen Einschränkungen, die bei der Passivierung zu beachten sind.

Das Verfassen von "comments" im Englischunterricht erfordert mehr als nur das Befolgen von Aufbauschemata, da die Schülerinnen und Schüler oft Schwierigkeiten haben, ihre Argumente überzeugend darzustellen. Besonders herausfordernd sind die argumentative Strukturierung und die Auswahl passender rhetorischer Wendungen. Diese Hürden können demotivierend wirken und führen häufig zu Fragen nach 'Musterlösungen', um den Lernenden eine Orientierung zu bieten. Das Skript bietet daher wertvolle Einblicke in die Didaktik dieser Textsorte.

Die Examensarbeit analysiert Max Frischs Werk „Homo Faber“ im Kontext der Identitätskrise, die in der Nachkriegsliteratur zentral ist. Sie beleuchtet, wie Frisch an frühere literarische Strömungen der 1920er und 1930er Jahre anknüpft, in denen die menschliche Existenz und Identitätsbildung hinterfragt werden. Die Arbeit thematisiert auch die Auswirkungen des Krieges, das Gefühl der Traditionslosigkeit sowie die Herausforderungen durch Modernisierung und Technisierung, die bis in die heutige Zeit relevant sind.

Im Mittelpunkt der Untersuchung steht die Identitätskrise eines rational denkenden Prinzen, der in Venedig in die machiavellistische Intrige eines Geheimbundes verwickelt wird. Dieser hat das Ziel, ihn zur Konversion zum Katholizismus zu bewegen und ihn in ein Verbrechen zu verwickeln, um seine eigene Macht zu steigern. Durch eine Reihe mysteriöser und scheinbar übernatürlicher Ereignisse wird der Prinz gezwungen, seine Überzeugungen zu hinterfragen, was zu einem tiefen inneren Konflikt führt und die Themen von Glauben, Macht und Identität beleuchtet.

Im Mittelpunkt der Studienarbeit steht das Verhältnis von Valenz und Bedeutung, das für die Entwicklung des Valenzbegriffs von zentraler Bedeutung ist. Die Arbeit analysiert die linguistischen Aspekte des Sprachverstehens und der rezeptiven Grammatik und beleuchtet, wie diese Konzepte miteinander verknüpft sind. Die Ergebnisse bieten tiefere Einblicke in die linguistische Theorie und deren Anwendung im Bereich der Germanistik.

Der Fokus dieser Studienarbeit liegt auf der Rolle des Literaturunterrichts im Englischunterricht der Sekundarstufe II. Die Arbeit untersucht, wie die Auseinandersetzung mit Literatur zur Entwicklung von Einstellungen und Haltungen der Schüler beiträgt. Dabei wird die Frage aufgeworfen, ob der Unterricht primär der Förderung kommunikativer Fähigkeiten oder der Erfüllung literaturwissenschaftlicher Ansprüche dienen sollte, um Schüler optimal auf ein mögliches Englischstudium vorzubereiten. Die Analyse bietet einen tiefen Einblick in die didaktischen Herausforderungen und Ziele des Literaturunterrichts.

Die Studienarbeit analysiert das Lied "Ich waene, nieman lebe" von Heinrich von Morungen und beleuchtet das komplexe Spannungsverhältnis zwischen Leid und Euphorie. Durch die Betrachtung der emotionalen Tiefe und der poetischen Gestaltung des Werkes wird ein tieferes Verständnis für die Themen der Hohen Minne vermittelt. Die Untersuchung bietet Einblicke in die mittelalterliche Literatur und die spezifischen Ausdrucksformen von Liebe und Schmerz in Morungens Werk.

Die Analyse von Thomas Hoeps' Werk fokussiert sich auf die Darstellung von Wahnsinn und dessen doppelte Funktion: als Flucht vor einer bedrohlichen Realität und als Ausdruck destruktiver Kräfte, die gegen eine aus den Fugen geratene Welt wirken. Die Arbeit argumentiert, dass Zerr- und Wahnbilder zentrale Elemente sind, die das Wesen der Literatur Hoeps' prägen und deren Struktur maßgeblich beeinflussen.