Die Arbeit analysiert das Störungsbild der Resilienzstörung (RS) und untersucht, wie es im pädagogischen Kontext frühzeitig erkannt und behandelt werden kann, um negative Auswirkungen auf Betroffene zu minimieren. Zunächst werden Begriffsbestimmungen und die Ätiologie der Störung erläutert, gefolgt von therapeutischer Diagnostik und Interventionen. Ein wesentlicher Fokus liegt auf dem Transfer dieser Erkenntnisse in die pädagogische Praxis von Kindertageseinrichtungen. Abschließend bietet die Arbeit eine Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse, die für Fachkräfte von Bedeutung sind.
