Die Studie analysiert die Vorbereitungsprogramme für Schulleiter in Saudi-Arabien und Ontario, Kanada, und bewertet deren Wirksamkeit aus der Perspektive neuer Schulleiter. Sie beleuchtet, ob die Programme die notwendigen Fähigkeiten wie technologische und politische Kompetenzen vermitteln und untersucht Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede zwischen den Ansätzen. Zudem wird die Idee eines kombinierten Programms vorgestellt, das die Stärken beider Systeme vereint, um eine effektivere und dynamischere Vorbereitung auf die Herausforderungen der Schulleitung zu ermöglichen.
