Die Autorin untersucht die beruflichen Werdegänge von Marburger Diplom-Pädagog/inn/en der Jahre 1981-1991 im Bereich Erwachsenenbildung und außerschulische Jugendbildung. Sie analysiert deren Einschätzung des Studiums und dessen Nutzen für die berufliche Praxis, was auch für moderne erziehungswissenschaftliche Studiengänge relevant ist.
