Das Ziel dieser Arbeit ist es, zu untersuchen und zu bewerten, den Beitrag des Dialogs zwischen Neurowissenschaften und Bildung aus der Perspektive der Lehr-Lern-Prozess und seine positiven Auswirkungen dieses Prozesses, die Erzeugung von signifikanten Ergebnissen in das Lernen der Schüler durch die Bestätigung der Hypothese formuliert und die Notwendigkeit zur Verbesserung der Lehrerausbildung, bevor diese ist auf die Praxis im Klassenzimmer. Eine Arbeit, die die Zyklen des Lernens von der Entwicklung des Menschen in den Phasen erlebt nähert: Kindheit, Jugend, Erwachsene und Senilität. Es folgt eine Annäherung an die Herausforderungen und Beiträge der auf die Bildung angewandten Neurowissenschaften.
