Lenka Šulová Bücher

Publikace Bilingvismus a interkulturní komunikace je určená především pro rodiče a učitele či vychovatele bilingvních dětí. Úvodem zmiňuje význam řeči obecně včetně charakteristických znaků řeči zaměřené na dítě" a popisuje detailně řečový vývoj bilingvních dětí. Obsáhle pojednává o bilingvismu jako takovém, jeho různých modifikacích a zdůrazňuje jeho vztah ke kognitivním schopnostem dítěte. Autoři se v publikaci snaží postihnout i širší témata týkající se bilingvního jedince a část textu pojednává o interkulturní komunikaci, komunikaci s cizincem, o neverbální komunikaci a schopnosti ji náležitě dekódovat. Součástí tohoto pojednání je interkulturní senzitivita obecně a výchova k ní. Publikace věnuje pozornost také formování sebepojetí a identifikaci obecně, zdůrazňuje však její formování především ve vztahu k bilingvní výchově. V této souvislosti je také zmíněna kulturní identita, hodnoty, normy a tradice, rodinné rituály a interkulturní partnerství. Je pojednáno o významu kulturního kontextu, ve kterém dítě žije a o emoční inteligenci. Publikace představuje různé typy bilingvních rodin a jejich výchovné strategie a seznamuje čtenáře s výzkumem realizovaným s česko-německými bilingvními rodinami. V závěru knihy autoři předkládají několik doporučení pro úspěšnou bilingvní výchovu.

Monografie o vývojové psychologii dítěte v předškolním věku završuje desetiletou spolupráci katedry psychologie FF UK a skupiny dětských psychologů z Univerzity Le Mirail v Toulouse. Význam personálních vztahů pro dítě je popsán ve dvou odlišných věkových etapách 0?3 roky a 3?6 let. Autoři mapují vliv rodiny, vrstevnické skupiny a institucí na dítě, podrobně analyzují rozvoj jeho řeči. Studie rovněž zkoumají jak dítě řeší problémy, učí se vyrovnávat s novými životními nároky (netradiční je např. zařazení vývoje ?pojetí smrti? v předškolním věku). Texty jsou prezentovány vždy v českém i francouzském jazyce. Publikace je podnětná dvěma hledisky, vycházejícími z odlišné historie i celkového sociokulturního rámce vývoje dítěte v současné Francii a České republice.

Autorka svou knížkou pomáhá vyučujícím, kteří stojí před problémem učit sexuální výchovu k manželství a rodičovství na školách. V knize zpracovává řadu témat široce zaměřených na rodinu, partnerské vztahy, vývoj člověka a jeho zařazení do společnosti, na vztahy mezi vrstevníky, problematiku handicapovaných dětí ve skupině, na otázky abúzu drog, AIDS, pohlavních chorob atd. Autorka volila témata a přístup adekvátně věku posluchačů (tedy 6 – 15 let). Lze je ale přizpůsobit i pro výuku na středních školách a učilištích. Vedle samotných odborných informací kniha poskytuje cenné metodické návody, jak témata učit. Autorka využila především principu vlastního prožitku, zkušeností a názornosti, a zdůraznila dlouhodobost a komplexnost výchovy. Publikaci doplňuje seznam odborných videopomůcek i bohatý seznam literatury. Využití publikace: pro začínající i zkušené lektory, kteří takovouto výchovně-vzdělávací činnost ve školách, klubech či jinde vykonávají, pro pedagogické pracovníky základních i středních škol, pro pedagogické pracovníky, kteří pracují s dětmi školního věku (dětské domovy aj.).

Monografie přináší interdisciplinární pohled na péči o ženu během porodu a poporodního období. Zaměřuje se na náročné situace a praktická doporučení, což ji činí užitečnou pomůckou pro gynekology-porodníky, neonatology, porodní asistentky a zdravotní sestry. Kniha je určena pro klinickou praxi a pre- a postgraduální přípravu zdravotníků, ale je vhodná i pro psychology, psychiatry, duly a nastávající rodiče. Text je rozdělen do 11 kapitol. Úvod shrnuje základní pravidla komunikace s rodičkou a nedělkou, přičemž klade důraz na komunikaci v náročných situacích. Následují kapitoly zaměřené na psychologické aspekty porodní bolesti a operačních porodů. Obsáhlá kapitola se věnuje poporodním psychickým poruchám a obsahuje doporučení pro diagnostiku a terapii těchto poruch pro lékaře-nepsychiatry, včetně indikací pro předání pacientky do péče psychiatra. Dále jsou zde tři kapitoly o krizových situacích týkajících se matky a novorozence, včetně péče o drogově závislé matky a předčasně narozené děti. Blok končí kapitolou o perinatální ztrátě, která obsahuje praktická doporučení a informační leták pro rodiče. Následující kapitoly se zaměřují na psychologickou problematiku v perinatologii, včetně syndromu vyhoření a supervize v péči. Kniha končí kapitolou o právních otázkách v perinatologii.

Sexuální výchova v České republice se opírá o funkci veřejného školství. Školy využívají vlastních vyučujících nebo externích spolupracovníků. Informace podávané studentům externími organizacemi však mohou být často ovlivněny ne zcela průhlednými ideologickými či farmakoekonomickými zájmy – je tedy jednoznačně vhodnější, aby se výuce věnovali pedagogičtí pracovníci. V minulých letech vzniklo několik pomocných textů k této výuce, ale jejich rozsah je nedostatečný. Většinou se věnují technice výuky, ale nepodávají dostatečně široké informace. V projektu učebního textu spojujeme pod vedením specialistky na sexuální výchovu doc. Šulové, která je v této oblasti konzultantem Ministerstva školství, specialisty z různých oblastí k vzniku kompendia informací potřebných pro sexuální výchovu.

Publikace je určena těm, kteří se zajímají o interkulturní psychologii a chtějí se dozvědět něco více o interkulturní senzitivitě. Je určena i těm, kteří se chystají na delší pobyt v zahraničí a zamýšlejí obohatit své poznatky např. o interkulturní komunikaci či konfliktech. Je určena i jako příručka pro trenéry výcviků, kteří pracují s interkulturní skupinou či se zabývají interkulturní problematikou. Proto, aby byl člověk v dnešní době úspěšný, měl by být tzv. interkulturně senzitivní. Člověk by měl disponovat kompetencemi, které by mu napomohly orientovat se a prosadit se v dnešní kulturně různorodé společnosti. Interkulturní kompetence lze chápat jako složitý souhrn schopností a dovedností, do kterých se promítají osobnostní předpoklady (např. sebereflexe, empatie, kulturní citlivost, zvídavost, tolerování odlišnosti, sebedůvěra a snížená míry úzkostlivosti, zkušenost) a které vedou k tomu, že člověk v interkulturní situaci obstojí. Publikace je členěna na teoretickou a praktickou část. V části teoretické se čtenář seznámí s jednotlivými kompetencemi a jejich širšími psychologickými souvislostmi.V praktické části je přehled výcvikových technik, které lze použít během výcviku interkulturních kompetencí.

Kniha Lenky Šulové se věnuje ranému vývoji dítěte, s důrazem na raný kontakt a základní vztahy s rodiči. Autorka se postupně věnuje vývoji dítěte od prenatálního období do předškolního období, vývoji dětské řeči a dětské motoriky, sociálnímu vývoji dítěte v rodině, významu rodiny pro zařazení dítěte do lidské společnosti a dysfunkcím rané interakce. V samostatné kapitole je podán historický přehled výzkumu vývoje rané interakce a vztahu rodičů s dítětem. Autorka tak komplexně uvádí do problematiky časného vývoje dítěte. Kniha je vysoce užitečný učební text z oblasti vývojové psychologie.