Das Projekt „Formative Prozessevaluation in der Sekundarstufe. Seiteneinsteiger und Sprache im Fach" begleitete von 2015-2018 Sprachfördermaßnahmen für neu zugewanderte Jugendliche mit Deutsch als Zweitsprache an Schulen in sechs Bundesländern. Ziel war eine umfassende formative Prozessevaluation der Sprachförderarbeit für Seiteneinsteiger*innen, die in enger Abstimmung mit den Schulen durchgeführt wurde. In mehreren Phasen wurden Daten zur Beschulungssituation erhoben, ausgewertet und in Feedbackwerkstätten mit den beteiligten Akteur*innen kritisch reflektiert, um die Sprachförderanstrengungen zu optimieren und zur kontinuierlichen Schulentwicklung beizutragen. Die Datenerhebung umfasste schriftliche und mündliche Befragungen von Schüler*innen und Lehrer*innen, Gruppendiskussionen, (videografische) Unterrichtsbeobachtungen und die Analyse von Schülertexten. Nach einer Einführung in das Projekt befassen sich die neun Beiträge des Bandes mit ausgewählten Forschungsthemen, basierend auf Teildatensätzen. Diese Beiträge konzentrieren sich auf Merkmale und Selbstwahrnehmungen der Zielgruppe, die Analyse der Beschulungsmodelle sowie auf Anforderungen, Herausforderungen und Gelingensbedingungen für das sprachliche und fachliche Lernen.
