Auf dem Weg zu einer sozialistischen Erziehung

Wenn heute die Kinderfreundebewegung thematisiert wird, gerät sie meist als die Organisation in den Blick, wie sie sich ab 1927/28 bis Anfang 1933 entfaltet hatte: Als eine Kinder- und laienpädagogischeOrganisation mit festen Kindergruppen und einem ausgebildeten Helferkreis. Die von ihnen durchgeführten koedukativen Zeltlager mit damals revolutionären demokratischen Konzepten von Kindermit- und Selbstverwaltung, Kinderrepubliken genannt, in deren Zentrum die behutsam angeleitete, auf ihre selbsterzieherische Kraft setzende Kindergruppe stand, erregten Aufsehen. Mit ihrer Falken-Symbolik hatten sie sich ein unverwechselbares "„Markenzeichen“„ geschaffen. Die innerhalb der Kinderfreunde zunächst in Österreich entstandene und dann rasch nach Deutschland gekommene Falkenbewegung diente zunächst dazu, die Kinderfreundegruppen auch für ältere Kinder durch erlebnispädagogische Elemente und Anreize zu größerer Eigenaktivität und Selbstbestimmung attraktiver zu gestalten. Die Grundsätze, Symbole und Rituale der Falkenbewegung fanden rasch begeisterten Anklang bei den Kindern und verbreiteten sich ebenso rasch in der Sozialistischen Arbeiterjugend, belebten die Gruppenaktivitäten und führten die Kinderfreunde weiter auf dem Weg zu einer aktiven Kinderbewegung und einer altersgruppendifferenziert angelegten Erziehung.“„Falke“„ zu sein war keine “„Auszeichnung“„, sondern eine “„Bezeichnung“". Kluft und Symbolik galten als äußere Zeichen der inneren Zusammengehörigkeit und des Gemeinschaftsgefühls. Dabei hatten die Kinderfreunde nicht einmal ein Jahrzehnt Zeit, um einen neuen pädagogischen Stil zu entwickeln. Und von der Einführung der Falkengruppen bis zum Verbot der Kinderfreundeorganisation vergingen in Deutschland gerade fünf Jahre. Innerhalb dieser kurzen Zeitspanne entwickelten sich die Kinderfreunde von einer losen Arbeitsgemeinschaft unterschiedlichster Initiativen und Gruppierungen zu einer Organisation mit einem ausgeprägten Identitätsgefühl, die sich um zeitgemäße Konzeptionen und Praktiken sozialistischer Erziehung bemühte.