Ne(x)t generation learning

Zweifelsohne gehört die Ermöglichung von effektivem und effizientem Lernen zum Kerngeschäft von Bildungsverantwortlichen in Hochschulen, Unternehmen und Bildungsinstitutionen (Euler, 2006). Eine der grössten Herausforderungen dabei ist es, mit den aufkommenden Veränderungen Schritt zu halten. Auf die zentrale Frage „was gibt es Neues über das Lernen?“ gibt es für Bildungsmanager grundsätzlich zwei Möglichkeiten, um nach Antworten zu suchen (Euler, 2006): 1. Suche und Reflexion der aktuellen Hype-Themen ( „Trend-Catching“) im Bildungsbereich: Ständig treten neue Begriffe in Erscheinung, die häufig alte Konzepte aufnehmen und durch viele Marketingaktivitäten propagiert werden. Einige ausgewählte Beispiele dafür sind: -Brain-based-Learning (BBL-Lernen auf der Basis neurophysiologischer Befunde); - Führungskräfteentwicklung mit Pferden (in Anschluss an den „Pferdeflüsterer“-Film, Sozialverhalten von Pferden als Modell für Verhalten von Führungskräften); - „Speaker involvement“ als Einbindung von Führungskräften in Bildungsmassnahmen; - „Grey economy“: Management des demographischen Wandels und Auswirkungen auf die Kompetenzentwicklung bei einer zunehmenden Verschiebung der Altersstruktur; - Informelles Lernen, das häufig mit dem Thema des integriertes Lernen am Arbeitsplatz verknüpft ist, und teilweise mit der Weiterentwicklung von eLearning 2.0 in Verbindung gebracht wird. 2. Blick in die Bildungspaxis, Identifizierung der Kernfragen und Suche nach neuen Antworten, um die Herausforderungen anzugehen. Der vorliegende Arbeitsbericht hat das Ziel, die Vorgehensweise, die aktive Suche und Reflexion der aktuellen Hype-Themen zu unterstützen. Dieser Arbeitsbericht bildet somit den Auftakt einer Themenreihe von bislang vier konzipierten Arbeitsberichten. Die Arbeitsberichte dienen dabei als Dokumentationsmaterial für die durchgeführten Workshops, die unter dem Titel „Ne(x)t Generation Learning“ konzipiert wurden. Mit diesem Titel sollen insbesondere zwei Aspekte der oben genannten Hype-Themen systematisch beleuchtet werden, wie die nachfolgende Abbildung zunächst im Überblick veranschaulicht.