Handlungsorientiert lehren und lernen

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Das vorliegende Buch zielt darauf ab, den Ruf nach Handlungsorientierung im Unterricht zu erfüllen, indem es den Projektunterricht und die Berücksichtigung von Schüleraktivitäten praxisnah darstellt. Der Autor sieht in der Handlungsorientierung, die in modernen didaktischen Ansätzen verankert ist, eine Möglichkeit, dem "Verschwinden der Wirklichkeit" und der Reduktion auf Sekundärerfahrungen im schulischen Lehren und Lernen entgegenzuwirken. Er verfolgt die Wurzeln des Projektunterrichts, um Schritte, Merkmale sowie die Bedingungen und Formen seiner methodischen Umsetzung abzuleiten. Das vierte Kapitel präsentiert spezifische Einsatzmöglichkeiten von Handlungsorientierung im Unterricht und diskutiert deren Chancen und Herausforderungen für die Praxis. In den bisherigen Auflagen wurde die neuere Literatur kontinuierlich integriert, insbesondere Kapitel 2, das die theoretische Begründung handlungsorientierten Lernens behandelt, und Kapitel 3, das den Projektunterricht als umfassendes Konzept darstellt. Diese Kapitel wurden durch aktuelle Forschungsergebnisse und Trends erweitert und aktualisiert. Das Anliegen des Buches bleibt, einen reflektierten Umgang mit praktischen Innovationen zu fördern. Professor Dr. Herbert Gudjons, geboren 1940, lehrt Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg.