Apprendre, enseigner et évaluer les langues dans le contexte de Bologne et du CECR

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Le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR) et le dispositif de Bologne ont transformé l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation des langues dans les universités en Europe et au-delà. Actuellement, le CECR est disponible dans environ trente langues. Ce volume combine recherche appliquée et analyse des pratiques de classe, offrant une réflexion sur les applications du CECR et du processus de Bologne dans un centre de langues universitaire. Les contributions sont organisées autour de deux axes principaux : l’enseignement/apprentissage des langues étrangères et l’évaluation des compétences langagières. Les textes présentés dans cet ouvrage proviennent de la Journée scientifique sur l’enseignement et l’apprentissage des langues dans le contexte de Bologne et du CECR, organisée par le Centre de langues de l’Université bilingue de Fribourg (Suisse) en 2011. Le CECR et le processus de Bologne ont eu un impact durable sur l'enseignement des langues dans les centres universitaires, soulignant l'importance de ces réformes dans la formation linguistique. Les articles explorent les défis et les opportunités liés à la mise en œuvre de ces cadres dans le contexte éducatif contemporain.