Singen statt Vokabeln pauken

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In Zeiten der Globalisierung wird in Schulen zunehmend Wert auf Mehrsprachigkeit gelegt, insbesondere im frühen Fremdsprachenlernen in der Grundschule. In den letzten zehn Jahren ist das Einstiegsalter für das Erlernen einer ersten Fremdsprache gesunken, sodass in vielen Bundesländern bereits in Klasse 1 mit Englisch- oder Französischunterricht begonnen wird. Um den Bedürfnissen jüngerer Kinder gerecht zu werden, sind neue Unterrichtskonzepte erforderlich. Eine vielversprechende Methode ist die Verbindung von Sprache und Musik, die musikalische Elemente in den Sprachenunterricht integriert. Dieses Buch untersucht, wie Musik das Lernen in Unterrichtssituationen beeinflusst. Zunächst werden die Entwicklungen und aktuellen Forschungsstände im Bereich des frühen Fremdsprachenlernens beschrieben, gefolgt von einer Erklärung des Sprachenlernens, insbesondere des Zweitsprachenlernens in Unterrichtssituationen. Der Fokus liegt auf der Rolle der Musik im Fremdsprachenunterricht der Grundschule. Zentrale Fragen sind, wie Musik eingesetzt werden kann, um das Sprachenlernen zu fördern, und welche musikalischen Aspekte das Lernen unterstützen. Verschiedene Ansätze werden vorgestellt, einschließlich der Analyse rhythmischer Elemente, wobei untersucht wird, welchen Beitrag Sprachrhythmus, Betonungen und Metrum in Liedern im Unterricht leisten können.