Forschendes Lernen

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Im Vertrauen darauf, dass der Mensch das Denken nicht anderen überlassen möchte, zielt der Autor darauf ab, jeden Einzelnen professionell und würdevoll in seiner personalisierten Entwicklung zu unterstützen. Dieses soziale Paradigma des neugierigen, selbstbestimmten Menschen könnte uns in eine vielversprechende Zukunft führen. Der Autor betrachtet das selbstbestimmungsorientierte Forschende Lernen als vielversprechenden Ansatz und konkretisiert ihn anhand seiner Theorie von Forschenden Lernarrangements, die auf Handlungsfeldorientierung und Evidenzbasierung basieren. Der Praxistransfer erfolgt durch personalisierte Konzepte, die im Band ausführlich dargestellt werden. Ein eigenes Kapitel zeigt die Ergebnisse der Konzeptevaluierung und verschiedene Dimensionen der Wirksamkeit auf. Anhand von Beispielen aus dem naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe I und der Lehrerbildung wird veranschaulicht, wie Selbstbestimmung, Reflexion und authentische Exploration den Unterricht bereichern können. Das Konzept des selbstbestimmungsorientierten Forschenden Lernens ist nun theoretisch, empirisch und praktisch abgesichert und steht für den Transfer in verschiedene schulpädagogische Fachrichtungen sowie für fächerübergreifendes Lernen zur Verfügung.