Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz

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Deutsche Schüler wünschen sich einen spannenden, kognitiv herausfordernden Literaturunterricht. Studien zeigen jedoch, dass viele Kinder oft gelangweilt oder überfordert sind, da anspruchsvolle Aufgaben auf mittlerem Komplexitätsniveau fehlen. Dieser Band entwickelt ein Modell der literarischen Kompetenzentwicklung auf vier Niveaustufen (Grundschule, 5.-7., 8.-10., 11-12. Jahrgangsstufe). Die zentrale Idee ist der Erwerb von Strategien und Prozeduren, die Schülern verschiedene Zugriffe auf Texte und Medien ermöglichen. Das Modell basiert auf einem literatursemiotischen Ansatz und gliedert sich in neun Dimensionen wie Figuren, Handlungsverläufe und Kontext. Für jede Dimension werden zunächst die fachwissenschaftlichen Grundlagen dargestellt, gefolgt von vier Niveaustufen anhand konkreter, unterrichtsgeeigneter Textbeispiele. Dieses auf vernetztes, nachhaltiges Lernen abzielende Modell macht individuelle Fortschritte für die Schüler greifbar. Die Systematik erleichtert zudem die Erstellung von Aufgaben auf mittlerem Anforderungsniveau, die fordern, aber nicht überfordern. Die dritte überarbeitete Auflage enthält einen erweiterten Fragenkatalog, der als Hilfestellung für Schüler beim Erschließen literarischer Texte dient.