Mathematik auch draußen entdecken

Außenanlagen von Kindertagesstätten stellen einen wichtigen Erfahrungsraum dar, den die Kinder im alltäglichen Spiel nutzen. Während der Pausenhof von Schulen im Ablauf des Schultages (leider nur) einen Raum für kurze Zeit der Erholung von organisierten, zeitlich abgegrenzten Lernphasen in geschlossenen Räumen darstellt, ist der Außenbereich der Kindertagesstätte für sich allein schon ein zentraler Raum für wichtige, ganzheitlich geprägte Lernprozesse aller Art. Die vorliegenden Anregungen sollen dazu beitragen, diesen Erfahrungsraum auch für Lernprozesse unter mathematischen Perspektiven zu erschließen. Sie wollen Erzieherinnen helfen, den mathematischen Gehalt von Aktivitäten auf dem Außengelände zu erkennen, um zum Einen den Entwicklungsstand der Kinder in diesem Kompetenzbereich wahrzunehmen und darüber hinaus Anknüpfungspunkte zur Förderung und zu neuen Herausforderungen für die Kinder zu nutzen. Der vom spontanen Spiel der Kinder geprägte Charakter der kindlichen Aktivitäten draußen soll dabei unangetastet bleiben.