Kommunikative Fachdidaktik

InhaltsverzeichnisPolitische Bildung muß die Frage nach den Zielen und Inhalten -¶Was ist wichtig?¶ - neu stellen. Dazu benötigt sie einen Begriffdavon, was überhaupt als Wissen in der Informationsgesellschaft gelten kannund soll. Ein Modell der Wissensformen ermöglicht es, die zentralengesellschaftlichen Lernfelder vergleichend zu strukturieren: Politik -Geschichte - Recht - Wirtschaft. Für jedes Lernfeld erhält der Leser eine basale Einführung inden Stand der fachdidaktischen Diskussion, in die Struktur der jeweiligenDisziplin (Wissenschaftsdidaktik) und die Wahrnehmungsformen der Lernenden (Sozialisation). Das Instrumentarium wird dann an exemplarischen Beispielen aus derSekundarstufe I und der Berufsschule erprobt (Kasuistik). Es kann gezeigtwerden, warum Lehrer Kontroversität beabsichtigen, das Lernergebnis aberimmer wieder auf die Reduktion von Ambivalenzen hinausläuft. Für Studenten, Referendare und Ausbilder eine skeptische Besinnung auf die Möglichkeiten dereigenen Profession. Aus dem Inhalt: Einleitung Unterrichtsanalyse: Künstliches Schulwissen Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik Wissensformen im Lernfeld Gesellschaft (Lernfeld Politik, Lernfeld Geschichte, Lernfeld Recht, Lernfeld Wirtschaft) Bilanz: Kommunikative Fachdidaktik als Theorie didaktischerTransformation Kommunikative Planungsdidaktik: Didaktik als Dramaturgie desUnterrichts Anhang