Geschichte, Geschichtslehrer, Geschichtsunterricht

Der Band greift grundsätzliche Fragen des Geschichtsunterrichts von der Weimarer Republik bis in die Gegenwart auf. Dabei werden Rolle und Funktion des Geschichtslehrers ebenso einbezogen wie Möglichkeiten seiner praxisorientierten Ausbildung. In diesem Band sind zehn Studien zum historischen Lehren und Lernen in der Schule zusammengefaßt: - Objektivität in der Geschichte und Multiperspektivität im Geschichtsunterricht - Die Rolle der Gefühle im Geschichtsunterricht des Dritten Reiches und der DDR - Didaktische Profilierung der Geschichte der USA im 20. Jahrhundert - Medien, Quellen, Unterrichtsmittel - eine geschichtsdidaktische Begriffsklärung - Der Geschichtslehrer zwischen Anforderungen der Praxis und Ansprüchen der Theorie - Fachdidaktik in der Lehrerausbildung - Wie sieht praxisorientierte Geschichtslehrerausbildung aus? - Geschichtslehrer und Geschichtsunterricht in der Weimarer Republik - Das Erbe von Geschichtsmethodik und Geschichtsunterricht der DDR - Zu einigen reformpädagogischen Innovationen für den historischpolitischen Unterricht InteressentInnen: Geschichtslehrer, Historiker, Studierende für die Lehrämter im Fach Geschichte, Ausbilder und Auszubildende in der 2. Phase der Geschichtslehrerausbildung.