Betrachten - Staunen - Denken

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Das Philosophieren ist ein menschliches Bedürfnis, die Welt zu verstehen und zu erklären, oft ohne eindeutige Antworten. Das Philosophieren mit Kindern als Unterrichtsprinzip nutzt ihre Fragen und eröffnet methodische Möglichkeiten für Staunen und Nachdenken. Besonders die Bereiche Kunst und Sprache bieten zahlreiche Ansatzpunkte für diese Form des Philosophierens. Der vorliegende Band versammelt Beiträge von zwei Fachtagungen, die sich mit theoretischen und didaktischen Aspekten des Philosophierens mit Kindern an verschiedenen Lernorten wie Kindergarten, Schule und Museum befassen. Er bietet einen Einstieg in das Thema und enthält praxisnahe didaktische und methodische Anregungen. Mit interdisziplinären Ansätzen regt das Buch dazu an, den Sinn des Philosophierens mit Kindern neu zu überdenken. Obwohl die Beiträge hauptsächlich für das Philosophieren im Vor- und Grundschulalter gedacht sind, finden sich auch Ansätze, die für den Unterricht in der Primar- und Sekundarstufe I/II geeignet sind. Zudem bietet das Buch Anreize für die Lehrerbildung an Universitäten sowie für die Weiterbildung in der Kinder- und Erwachsenenbildung. Auch wissenschaftstheoretisch gibt es vielfältige Hinweise zur Förderung kritischen, selbstbestimmten Denkens.