'GENDER-Kinder' denken anders . . .

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Die hohe Alltagsrelevanz des Problemkreises Gender Mainstreaming" und die Notwendigkeit, sich als angehende Padagoginnen in ihrer Berufsverantwortung mit diesen Themenkreisen auseinanderzusetzen, veranlassten die Autorinnen, ihre Bachelorarbeit diesem Gebiet zu widmen. Die vorliegende Arbeit setzt sich mit wichtigen themenrelevanten Aspekten auseinander und zeigt Ansatze zur Verwirklichung dieser top down Strategie auf. Es wurde die Forschungshypothese aufgestellt, dass Kinder, die gendersensiblen Unterricht genossen haben, anders denken als Kinder, die nach traditionellen Mustern unterrichtet wurden, und es wurde versucht dies durch ein entsprechendes Projekt zu erforschen. Das Projekt wurde an mehreren Praxisvolksschulen durchgefuhrt, und die Ergebnisse zusammengefasst. Das vorliegende Buch stellt theoretisches Hintergrundwissen den praktischen Forschungsergebnissen gegenuber. Die Forschungshypothese konnte in einigen wesentlichen Punkten bestatigt werden."