Niveles de representación más utilizados en la explicación de los conceptos fundamentales de la química en la educación superior

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Esta investigación examina la propuesta de Johnstone sobre los niveles de abstracción en química, analizando las representaciones utilizadas por profesores y estudiantes de primer año en una universidad regional. Se identifican ilustraciones para explicar conceptos químicos y se sugieren estrategias didácticas para mejorar la enseñanza.