Erlangen Schüler durch interkulturelles Lernen in der Schule interkulturelle Kompetenz?

Der Wandel des Fremdsprachenunterrichts in Deutschland wird eingehend untersucht, insbesondere die Entwicklung der interkulturellen und kommunikativen Kompetenz als zentrale didaktische Ziele der letzten 30 Jahre. Die Arbeit analysiert relevante Veröffentlichungen von Linguisten, Didaktikern, Psychologen und Lehrern aus verschiedenen Epochen. Zudem wird anhand von Beispielen beleuchtet, inwieweit diese Konzepte in der Schulpraxis, etwa in Lehrplänen und Lehrbüchern, umgesetzt sind.